中小学音乐教学的信息化技术
摘要：音乐课程标准以音乐审美为核心，是中小学音乐教育最基本的理念。

音乐教师应该引导学生利用现代信息技术学习音乐，培养学生终生学习音乐的习惯。

关键词：中小学；音乐教育；信息化技术
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-157-01
音乐课程标准体现了我国深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，它以音乐审美体验为核心，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生的不同音乐体验和学习方式，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，音乐教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

因此，本文仅就音乐课程标准下信息技术与中小学音乐教学的应用进行研究，旨在促进信息技术在我国中小学音乐教学中得到更好的运用。

一、信息技术的应用为中小学音乐教学带来的便利
随着科学技术的发展，现代教学媒体成了中小学音乐教学不可缺少的重要工具，包括音乐教学的数字化、多媒体投影仪、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、农村中小学现代远程教
育设施等等。

这些技术可以广泛地应用于音乐教学的各个环节。

信息技术在中小学音乐教学中的广泛应用将对音乐教育的发展具有巨大的、革命性的意义，其价值不可估量。

首先，运用现代信息技术可以创设音乐教学情境。

研究表明，利用现代信息技术可以创设具体场景，能激起学生学习情绪，有助于学生更好地感受和理解音乐。

如北朝民歌《木兰诗》改编的叙事歌曲《木兰从军》，在欣赏该作品时，教师可以从该曲的故事背景、独特的音乐风格等方面创设情景，让学生在所创设的情景中身临其境，体验木兰从军的内心情感。

传统的音乐教学已不能满足现代学生的审美和求知需求。

随着信息技术的发展，现代化视听工具被广泛地运用于音乐的信息化教学，实施音乐新课程改革以来，新的教材都配备了精美的教学电脑光碟，为中小学生提供一种声音、文字、图形相互结合的教学途径。

其次，可以激发学生的学习兴趣；兴趣是学生学习音乐的原始动力。

研究表明，计算机的人机交互方式，能有效地激发学生的学习兴趣，并能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机，进而激发学生音乐学习和创作热情。

现行新教材都配备了精美的教学电脑光碟，为中小学生提供声音、图形相互结合的教学途径，音乐教师在教学中可先引导学生学习课堂知识，再根据课堂内容让学生利用多媒体手段查找感兴趣的相关资料，使学生学习音乐由被动变主动，提高学生学习音乐的兴趣。

同时还能展示和播放各种图形、图像、声音，并可以反复予
以再现，使音乐教学更加形象、生动，有更强的艺术感染力，有利于发展学生音乐形象思维，让学生在轻松愉快中学到知识。

二、信息技术的使用促进了中小学音乐课程的教学改革
传统的中小学音乐教学模式是以黑板、钢琴、录音机和书本为中心，采用死板的讲授和灌输方式，使学生在音乐教学过程中始终处于被灌输的被动地位，不利于学生的创造性思维和创新能力的形成。

然而，信息技术在音乐课堂中的运用，极大促进了中小学音乐课程的教学改革，主要体现在以下两个方面：
（1）信息技术在中小学运用，大大拓展课堂教学深度和广度
音乐信息化教学，使教学内容变得更为形象和生动，加强了教学的情景性，直观性和示范性融视听为一体，有效地激发了学生的学习兴趣，将抽象的音乐形象化。

利用信息技术在音乐教学中提供与音乐相关的信息资源，为学生创设一个自主学习的资源环境。

音乐教师可以向学生提示搜索引擎、相关网址、关键词等，让学生在网络上自由遨游，获取更多的音乐知识，扩大知识视野：信息化技术在中小学音乐教学中的运用，适合学生主动探索、主动发现的学习环境，使音乐教学课程的内涵变革为音乐感受，音乐体验，变革为创意性和创造性能力的培养，这种教学方法符合音乐素质课程开设的根本目的。

（2）信息技术促进教学观念和教学方法改革
中小学音乐教学改革的目的是提高教学质量，而提高教学质量的关键在于提高课堂教学的效率。

信息技术作为一种现代化的教学手
段。

不仅能促进教学手段和形式的革新，还能丰富音乐教学内容。

传统的教学内容不仅有限，而且内容更新慢，致使知识老化。

运用信息技术搜集了大量最新的音乐教育资源，并将音像教材引入音乐教学中，增强教学的科学性、直观性、趣味性，弥补了音乐教材的滞后和不足，为音乐教学提供了更广阔的空间。

因此，信息技术极大地提高了教学质量和教学效率，对中小学音乐教学的改革有极大的促进作用。

三、小结
随着信息技术与中小学音乐教育的整合，需要中小学音乐教师加强信息技术的学习，实现现代信息技术与中小学音乐教学有机地结合，创造中小学音乐教学的最佳效果。

现代信息技术和农村中小学现代远程教育的高速发展，为中小学音乐教师队伍建设、音乐教学改革带来了良好的机遇，也对教学方式、教师素质提出了新的挑战。

参考文献：
[1] 韩德明，刘远凤.新课程标准下的音乐课堂教学[j]. 校长阅刊2007，（5）：36- 37.
[2] 王英军，王英奎.中小学音乐教育要求加快高师音乐课程改革步伐[j]，辽宁教育行政学院学报，2005，（1）：102- 103.。