做了这么多年的讲解员，尤玮一直有一个习惯，随身带着一个小记录本，随时记录自己的最新收获和体会，遇到不懂的疑难问题，她也会第一时间写下来。每次讲解前，尤玮都会和参观对象进行简单的交流，了解参观者的年龄、职业等特征，因人施讲，每次讲解的讲解词各不相同。
半个小时的讲解，需要幕后十年功。尤玮不断严格要求自己：争做一位优秀的讲解员，既要有老师的风范又要有艺术家的风采还要有学者的底蕴。
4.对所学专业不感兴趣，怎么办？
5.要创业的话，选择什么创业项目？
想一想：面临上述状况，你要如何选择？
在日常学习、生活中你如何做决定？
（2）放羊的故事
问放羊娃与大学生人生的回答如下：
放羊娃的问答：
问：放羊为了什么？娃：赚钱
问：赚钱为了什么？娃：娶媳妇
问：娶媳妇为了什么？娃：生儿子
问：生儿子为了什么？娃：放羊
18工商1班
9月11日第三周
星期二第1、2节
18广告2班
18幼教4班
9月12日第三周
星期三第5、6节
18软件3班
9月13日第三周
星期四第5、6节
18营销2班
9月14日第三周
星期五第3、4节
18室内2班
9月14日第三周
星期五第5、6节
重点
走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。
难点
如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。
大学生的回答：
问：读书为了什么？大学生：上大学
问：上大学为了什么？大学生：为了打工
问：打工为了什么？大学生：为了赚钱
问：赚钱为了什么？大学生：为了娶个好媳妇
问：娶媳妇为了什么？大学生：为了生孩子
问：生孩子为了什么？大学生：为了以后让他上大学
问：孩子上大学为了什么？大学生：为了打工
总结：通过这个故事我们可以看出，大学生虽然读过书，但他和放羊娃的生活其实没有太大的区别，他们对自己的生活没有规划，过得非常平庸，以致于他们的下一代跟他们过得是一样的生活，如果他们对自己有一个规划，生活将会大不一样,因此，职业生涯规划对于我们来说是非常重要的。
讨论：1.你曾做过职业生涯规划吗？
2.（1）你当初报本校本专业是谁的主意？
（2）为什么会选择这个专业？
（3）这样的选择你是满意还是后悔？
（1）学生的困惑是什么
1.是考高职大专、读成大还是就业？
2.考高职大专什么专业、哪个学校？(大专不仅是学历的提升、还要与未来职业发展结合)
3.就业,选择什么职业？(如何选择毕业后的第一份工作）
（3）案例分析
1998年中考，尤玮被上海市信息管理学校录取。她并没有任何挫败感，她回忆道，考大学是为就业，读职校一样可以找到合适的岗位。入学后，尤玮积极参加学校的各个社团活动，担任文学社社长……锻炼自己各方面的能力，不断学习与人交往、如何组织活动。尤玮坦言，参加活动，对自己有帮助的不是结果，而是有这段经历和过程。
授课
方式
பைடு நூலகம்讲授
更新补充
删节内容
课时
分配
复习旧课
0分钟
课堂讨论
20分钟
布置作业
1分钟
讲授新课
40分钟
小结
4分钟
其他
15分钟
教学进程：
课程介绍和课程要求：
讲授新课
一、什么是职业生涯规划
生涯是指从事某种活动或职业的生活经历，主要指职业生涯，规划是指较长时间的计划，规划的对象是自己的前途和人生，职业生涯规划是指对自己未来的职业生活进行规划。
教案
第1号
课程
名称
职业生涯规划
授课教师：
课题
开启充满希望的人生
引言
目的
要求
知识目标：使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。
能力目标：积极发言，提高参与意识和表达能力。认真欣赏PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。
情感培养目标：1.关注自身职业生涯发展。2.向往成功的职业生涯。激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。
2002年鲁迅纪念馆需要招聘一位讲解员，前来应聘的学生都是些名牌大学的学生和研究生。面试者需要现场讲解鲁迅纪念馆，并接受面试官的提问。站在一旁做志愿者的尤玮胆怯地问道：“可以给我一次面试机会吗？”面试官说，可以啊，你试试吧！声情并茂的讲解后，面试官决定，无需招聘本科生、研究生，破格招聘这位中职学生。
进入职校的第一个寒假，尤玮去虹口区图书馆实习，工作很简单：将原来手写的目录书卡输入电脑，熟练掌握五笔输入的她早到晚归，总希望能多为老师分担一些。2001年在虹口区图书馆老师的推荐下，尤玮到鲁迅纪念馆的图书馆参加志愿服务。一次偶然的机会，她被调至宣教部门，担任双休日志愿讲解员。白天讲解，晚上翻阅各种资料，自己写讲解词……渐渐地，尤玮开始喜欢上讲解员这一职务，并不断钻研，每讲解一次都会有新的收获和启发。
思考：看完这个案例你们有什么想法？
设置问题：
1.我是谁？（优点、缺点）
2.我想干什么？（人生理想）
3.我能干什么？（能力、潜力）
4.环境支持允许我干什么？（机遇与挑战）
5.我的未来是什么样子？（梦想中的现实）
复习思考题:
作业题:
教学后记: