A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary?
B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you.
C. Yes, it is.
( )4. What’ s your lasntame？
D. It's an ID card.
学生活动
1. 播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生
通过听录音熟悉物品名称
"pencil
pen
1. book
通过听录音熟悉物品名称
" pencil
pen book eraser ruler pencil case”，完成 eraser ruler pencil case”，完成 2a,2b 部分的教
用法。
Section B Zhuqian
学习必备
欢迎下载
教学内容
Section B （教材 Pl0-11） 教学目标
知识与能力
重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”
，同时复习“询问物品
所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。
过程与方法 运用 Pair work, Group work 、写“寻物启事和失物招领” 的活动方式， 引导学生进行看、 读、
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的 拼写。 教学突破
Section A 通过 Find the Owner Game ，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑 问句的用法。
教学准备 教师准备 制作 la 部分的插图和人物对话的课件，
人物以动画片的形式呈现， 将听力部分的内容插入，
学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、
寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
单元教学建议
采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来
展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动， 识别物品的所属， 体会指示代词、 一般疑
guessing 和 Role playing 的学习策略。
一、第一教学环节：情境导入 教师活动
1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与 实物相连复习一些单词、学一些生词。然 后教师引导学习询问物品的主人的基本句
教学步骤 (1 课时）
学生活动 1.将单词与实物相连复习一些单词、 学一 些生词。学习询问物品的主人的基本句 型 "Is this/that your/her/his pencil? Yes, it
问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主
动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 教学重、难点及教学突破
重点 复习词汇 pencil pen book eraser ruler pencil case 学习词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook
找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生
某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用
特殊疑问句和 yes/no 问句进行物体所属的问答。
what
练习设计
随堂练习设计 从 B 栏中选出 A 栏各句的答语。
A
B
( )1. What's this in English?
2.词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game 话法焦点在于一
ring watch notebook ID card
般疑问句、 Lost
3. 句型 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动， 识别物品的所属， 体会指示代词、 一般疑 问句的用法。
情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解 决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破 重点
and Found.
How do you spell pen? P-E-N. What’ s this in English? It a pen. ’ｓ
4. Lost and Found
单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用
Using contest guessing 和 Role playing
物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的 品的主人的基本句型，体会一般疑问句
用法。培养猜测、推断的能力。
的用法。提高猜测、推断的能力。
本课总结 本课采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片来展开课堂
Pairwork, Find the owner Game 的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型， 体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际 能力。
2a,2b 部分的教学任务。 学任务。
2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，
2. 重复所听到的，模仿对话识别物品 的所属，完成 2c 部分的教学任务（ Is
识别物品的所属， 完成 2c 部分的教学任务 （ Is
this/that your/her/his pencil? Yes, it is.
this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it No, it isn ）。’ｔ
ID card. 教学突破
写“寻物启事和失物招领” ，画图猜测物品。 教学准备 教师准备
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行
Pair work ，学会询问“ What’s this? It's
a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H. ”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领” ，画 图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、 团结友爱的品德。 学生准备
pen? P-E-N. What’ sthis in English? It ’aspen? P-E-N. What ’ s this in English?It's a
pen”。
pen.”。
四、第四教学环节：做游戏
教师活动
学生活动
通过 Find the Owner Game ，使学生学会询问 通过 Find the Owner Game ，学会询问物
this ， that 的学习过渡到 these, those 的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使 学生学会区分远近单复数。 单元知识系统（树）
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn t. ’
How do you spell pen? P-E-N. What’ s this in English? It
板书设计 Unit 2 Is this your pencil? Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
学习必备
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Drills ： Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn . ’ｔ
问句的用法。
单元课时分配
本单元用 3 课时教学
学习必备
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Section A 用 1 课时 Section B 部分用 1 课时 Self Check 及阅读部分用 1 课时。
Section A
学习必备
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Liuyu教学内容源自Section A （教材 P7-9) 教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型
“Is this/that
your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn ’.”，ｔ体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写 “ How do you spell pen? P-E-N. ”。提高学生拼写单词的能力。 过程与方法 采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来
学习必备
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Unit 2 Is this your pencil?
DaXihezhongxueyingyujiaoyanzu
单元教材分析 本单元围绕“识别物品的所属”
单元整体说明 Zhang Nanyuan
，使学生学会询问物品的主人的基本句型“
Is this/that
your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn ’”，t. 体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、 寻物启事”，巩固所学单词的拼写“ How do you spell pen? P-E-N. ”。通过以上几个方面的学 习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由