人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。

2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。

教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。

帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。

Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。

通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。

Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。

2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。

Step 4. Game在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。

获胜者也以英语名字作为奖励。

Step 5. Presentation.出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。

然后帮助同学们练习说Hello!或者Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。

Step6. Work on 1a.看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。

这部分内容培养了学生的观察能力。

Step7. Work on 1b. Listen and repeat. 听录音，并跟读。

Step8. Work on 1c.同桌练习1a对话，老师在教室移动聆听帮助。

并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。

当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。

关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。

Step9.Homework1.熟悉八个人名，与图片联系，辨别性别。

2.用所学语言问候家人或朋友。

3.只做自己的姓名卡片，学会读自己的英文名字。

板书设计：课后反思：人教版（新目标）初中七上Starter Unit 2 What’s this in English?教案教学目标：1.复习巩固字母Aa--Hh2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答教学重点、难点：1.字母的正确书写和认读。

2.7个表示物体的单词的熟练掌握。

教学过程：Step 1. Warming-up1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.How are you? I’m OK. 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。

Step 2. Play a game.让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。

“What’s this？It’s …”是本单元的重点句型。

通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。

Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.”Step 3. GameTeacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re rig ht or wrong.在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。

Step 4. Presentation.1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√)the ones you found.在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。

Step 5. Work on 1b.播放1b录音，同学们先听。

第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好习惯。

Step 6. Work on 1c.同桌练习根据1a练习对话，然后编写对话，老师在教室移动聆听帮助。

并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。

当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。

关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。

Step 7.Homework制作从I 到R的卡片，并涂上颜色。

板书设计：课后反思：人教版（新目标）初中七上Starter Unit 3 What color is it?教案教学目标：1.学习英语字母S-Z。

2.能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。

教学重点、难点：字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程：Step 1. Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether the y’re right or wrong. 这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。

而“What’s this？It’s …”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。

Step 2. 1aLook at the picture. Write the letter for each color.Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习，然后邻桌练习，老师在教室走动，有需要时及时帮助。

即巩固了第二单元的句型，又为下一节课做好准备。

练习完后，同桌之间编写对话。

对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。

Step 5.Homework1.Copy the letters Ss-Zz.2.Make color letter cards.板书设计：课后反思：人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案Teaching aims（教学目标）1．学会问候他人2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字3．从对话中学会获取更多他人的基本信息5．初步学会使用部分形容词性物主代词Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：（1）—What’s your name?—My name is…（2）—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!--- Nice to meet you, too.（3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。

）Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。

Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）(1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.（2）Warm greetings to the students2T: Hello! / Hi!S: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool/…S: Thank you.2. Presentation（呈现新知识）（1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name?S: (引导学生回答) My name is Tom.T: It’s a good / nice name.I like your name.教学设计说明1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。