小学生解题粗心的原因及对策
城关小学李雪敏
内容摘要：“粗心”是小学生解题中普遍存在的问题，尽管教师一再提醒和强调，而学生在数学作业或考试时，经常的粗心使数学教学工作很被动，不利于学生学习水平的提高。

本文阐述了一些引起学生粗心的原因以及预防粗心的对策，力求达到培养学生良好的思考方法。

关键词：粗心原因对策
在教学中教师们经常能发现学生完成练习、作业、家庭和考试中由于粗心的原因，而导致看错题、抄错数、计算错，或是因为这样那样的原因失误影响成绩，令老师家长非常头疼。

不少家长也认为“我们的孩子挺聪明的，可是每次考试成绩却不高,都是孩子不认真、粗心，这粗心的毛病可怎么治啊?”其实粗心不仅是一种不好的习惯，而且还是生活学习中的一种常见现象。

这种现象不仅在孩子身上存在，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着，只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。

粗心一旦形成习惯后，对孩子的成长更是不利，不仅努力白费、成绩难以提高，甚至会影响到孩子的生活。

通过经验和探索在三种情况下会粗心大意，所以我们要针对性地分情况究其因，对症下药
1、心理轻视
现今小学生在学习数学过程中，对于一些看似简单的数学问题，以为自己掌握得很好、骄傲自满、自以为是、因此产生轻视心理。

做题时就会思想麻痹、粗心大意、结果出现了明显的偏差。

主要原因是学生在审题过程中不认真，忽视了至关重要的词句造成的，因而造成解题错误率的增加。

因此在教学中，教师首先要善于引导学生把数学问题与生活实际联系起来思考，要教学生画出简单的线段图帮助审题;其次教师要注意审题的方法，作出认真审题的良好示范，读题时读到关键词句要加重语气或提高声调，使学生在读题中学会抓重点、抓关键词，并理解它们的真正含义，从而使学生养成认真审题的良好习惯。

2、心理畏惧
现在有些学生每次遇到稍微有点难度的题时或是比较繁琐的题
目是，他们就会从心理上畏惧、排斥，表现为缺乏耐心以及信心，没有耐心去选择合理解决方法，没有信心解决问题，总是认为自己不行，做题时都是敷衍了事，心不在焉，从而导致错误出现；还有一些学生平时作业、家庭、练习及一般性考试时都很少粗心，主要是因为心情比较平静，不紧张，能够从容答题，而一到关键性的考试，如期中、期末考试，还有是重大的升学考试中，心情就会紧张起来，心跳加快，手心出冷汗，注意力无法集中，思维甚至有点混乱，由于过度的紧张的心理造成这些考生看错题目，或者书写失误。

对这些学生要经常培养他们“一慢二看三通过”的做题习惯，注意锻炼他们的心理素质，反复强调“你觉得容易的，大家都觉得容易，所以不能大意；而你觉得难的，别的同学也难，不要紧张”。

3、态度问题
做题粗心大多是态度问题。

有的小学生在解题时，总希望能很省事、很快得到结果；还有的学生非常厌烦读题，特别是较长的题目，没有耐心认真审题。

对于这些学生，应该耐心培养他们读题的习惯，拿到题目后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读、细读、反复读、多读，多思考，同时把重要的信息记录下来。

切记，题目没有读完，不能妄下结论。

那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

慢慢地也就养成认真读题的好习惯了。

还有一些学生凭经验解题，一看到平常练习中相似的题，就暗自窃喜，马上作答，结果往往失分。

有些学生求胜心切，看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷。

还有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己答题速度快，所以答完卷后，也不检查，结果有时间争取得到的分数却没有得到。

教师要指出存在的这种浮躁的、错误的心态，教育学生用心做好每一道题，才不白费平时的积累和努力，对于认真细致的学生多表扬、多鼓励，在学生中树立做题时应有的认真态度的意识。

教师还要培养这类学生养成自觉检查习惯，检查时做到耐心、细致，逐步检查，认真检查，发现错误及
时纠正，教师还应教给学生一些常用的检验方法。

那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

慢慢地也就养成认真检查的好习惯了。

粗心只是一种不好的习惯，只要老师和学生共同努力，选择适合的方法，持之以恒，一定能改掉。

参考文献：
1、《浅谈小学生粗心的原因及对策》
教育学文摘杂志2012年第20期作者:王素卿
2、《谈谈小学生怎样克服数学解题时的粗心大意》作者：张文静。