念，掌握解方程的方法。
过程与方法：掌握解方程的一般步骤，会解简
单方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。
情感态度和价值观：结合教学，培养学生实
事求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好 的学习习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：根据教材内容和教学目标，
本节课的重点是解方程的两种方法及检验，解决 重点的关键是帮助学生确立解方程的一般思路。
义务教育课程标准实验教材五年级上册
解简易方程说课
说课内容
教材分析
学情分析
教学目标 教学重点和难点
教法和学法 教学过程
7
教学反思
一、说教材
“解简易方程”，是教科书五年级上册第四单元的内 容，这部分知识是在学生已经学过用字母表示数和数量关 系，并掌握方程的意义的基础上进行教学的。通过本节课 的学习，一方面使学生掌握解方程的方法，另一方面，让 学生掌握方程的解和解方程的概念，并能进行区分。
六：教学流程：
第一环节 复习 第二环节 引入新课 第三环节 导入新知识点 第四环节 巩固练习 第五环节 总结
板书设计

解简易方程
新课
方程的解：
导入
使方程左右两边 （ppt)
相等的未知数得值。
解：78+ Х =108
解方程：
求方程的解的过 程。
教学反思:
在设计教学方案时,重点考虑 的是方程解的方法。但也应更多思 考的是学生对方程后继的学习和发 展,注重知识的渗透,如:近期的“用 方程解应用题”、远期的解较复杂 方程或方程组时用到的“等式的性 质”以及“不等式”“集合”知识 等，故，应强调重要性,并要善于 启发学生。
教学难点：求方程的解。
五、说教法与学法
教法: 1．演示操作法 借助媒体，激发
学生的学习兴趣 2. 观察法 为了体现学生的主 体性，培养学生的合作意识，通过两人合作、交 流，自主探寻来解方程。
学法: 自主学习法 以学生自主学习为
主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观 能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思 考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结 归纳，突破难点，提高效率。
二、说学情
对于五年级对的学生来说，未知数是一个抽象 的概念，所以我用已知的条件去解决未知的问题，用 常见的天平来引入所学的知识，从生活的经验来导出 我们的新课，让同学们在具体的情景中理解和认识解 简易方程并学会应用，让他们学会思考、主动提问。
三、说教学目标
知识与技能：使学生理解方程的解和解方程的概
谢谢大家