材料作文：一位商人得到一块价值不菲 的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如 果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的 宝石。许多老工匠不敢尝试这时，一位年 轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割 出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验， 更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据以上 材料作文。
材料作文“山羊过独木桥”是为民学校传统的
（3）合作中不同个体可以取长补短，共同进 步
……
• “蚍蜉撼大树，可笑不自量”，蚂蚁的力量是渺小 的，但是足够多的蚂蚁合作起来，连续接力，却 可以搬走令人望而生畏的巨大粮山；“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同”，我们每个人的视野 是有限的，就像各自摸象的盲人，但是我们合作 起来，信息共享，同样可以获得对大象这只庞然 大物的完整形象的感知；“既以为人，己愈有； 既以与人，己愈多”，一群人去分一个馒头，谁 也吃不饱，大家合作起来挣到的钱却可以让所有 人衣食无忧。
材料关注点：
双方选手相遇时， 互相抱住，转身换位， 全都顺利地过了桥
立意角度1：合作与 共赢
这种做法当场引发了 观众、运动员和裁判员 的激烈争论。
立意角度2：
规则的遵守和打破 （简单的理解成突破和 创新并不符合题意）
【2015年课标1卷】
女儿举报爸爸超速
立意角度：法律面前人人平等
《论语·子路》：叶公语孔子曰：吾党有直 躬者，其父攘羊，而子证之。孔子曰：吾 党之直者，异於是，父为子隐，子为父隐， 直在其中矣。
据？ 8、如何回应对方反对的道理？
……
【2014课标1卷】
材料作文“山羊过独木桥”是为民学校传统的
团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同 时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥， 能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通 过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇 时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自 己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一 组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位， 全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、 运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论 还在继续。
不能简单认为一件事情发生的对错，而 是要将这件事放置在“那时那刻”的特定 情境（也就是真实情境）中去理解。这样 才能更为清晰透彻地把握事件，吸取其中 的经验和教训。
• 淝水之战
• 袁世凯称帝
4、多维比较
男生？女生？ 距离五米？五十米？ 中年警官？美丽女孩？
1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 我们和别人的意见差异往往是观察视角的 区别；
第三层分析：
漫画是教育内容，讽刺教育了领域里的 现象，但这种机械式的评价仅仅出现在教 育领域吗？这种机械的“进步观”是否以 更隐蔽、危害也更大的方式出现在其它领 域？GDP崇拜、KPI考核……
【2017年全国1卷】 一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安 全、高铁、移动支付。
（徐贲《明亮的对话》）
概念辨析可以厘定，可以区分，关乎说 理的方向，使本身空泛模糊的话题转为具 体明确。
• 《明亮的对话》 • 徐贲（中信出版社）
大凡评选，不是要选出顶尖优秀者，便 是要选出极为稀缺者。科学家小李、焊接 工老王、摄影博主小刘都是所在行业的佼 佼者。既然如此，只好按其稀缺度评价。 对于当前社会来说，焊接大师与摄影达人 固不可少，但是，能在生命科学领域跻身 国际学术前沿阵地者却是更加难得。因此， 依我来看，在这三人中，小李的风采更胜 一筹。（高考作文）
“有物之道”——有深度地思考
1、概念辨析。 2、原因追溯。 3、一分为二。 4、多维比较。
1、概念辨析
“在真实的情境中辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证。”
（2015年教育部考试中心张开《注重题 型设计、强化教育功能》）
“定义的重要性在于它可以从论据中排除 暧昧含混的成分，明确地将注意力集中到 正在进行讨论的实际问题上 。”
团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同 时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥， 能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通 过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇 时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自 己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一 组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位， 全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、 运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论 还在继续。
尽可能全面列出有可能产生结果的各种 原因，然后，对构成这些原因的条件进行 集中分析、判定，逐一考查它与结果的关 系是远是进，是疏是密，是相关，是相联， 是必然还是偶然等，从中选择出与结果联 系最紧密或最重要的原因，再做进一步的 分析筛选、研究考证。
3、一分为二、设身处地
对任何事物不做简单的是非判断，而是 要对其全面认识；既能看到有价值的一面， 又要看到其不足的一面。
“印证式作文” 特点和备考思路
1、审题决定成败； 2、题目没有对思考的深度提出限制； 3、用材料印证观点正确（举例论证）； 4、在无法用思考深度区分考生的前提下，文
字是否优美，书写是否漂亮成了重要因素； 立意正确+事例新鲜+文字优美=高分
断言、重复、传染
是给群众洗脑的良 方……
立德树人
• 要培养学生高尚的道德情操、扎实的科 学文化素质、健康的身心、良好的审美情 趣的同时，突出强调要使学生具有中华文 化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国 际视野，成为社会主义合格建设者和可靠 接班人。
有思想；没有观点，只有立场； 3、“印证式”作文将“言有物”的“物”矮化为
“材料”，没有材料也就无法写作，作文就是用 排比句给材料开会； 4、“言之有物”就是学生在没有素材的情况下也能 有话可说； 5、“言之有物”就是引导学生的向深处思考和挖掘。
向思维更深处漫溯， 在自由思想的天地中纵情放歌。 但我不能放歌， 因为我实在无话可说……
作文教学的原则
1、先“言之有物”，后“言之有文”，不要 过分追求文辞，甚至“以辞害物”；
2、修改先于新作； 3、提供“典型文”而非“范文”，给学生切
合其实际水平的指导； 4、教师要“下水”，在实践中指导实践。
如何引导学生言之有物
1、“物”是思想、是主张、是观点； 2、“印证式”作文最大的问题就在于只有口号、没
头部信息化时代，躯干工业化时代，双 腿双脚停留在农耕时代。
“女儿是否应该举报父亲”：情和理的 冲突，是应然和既然的冲突，是中国现代 化过程中的必然矛盾。
【2016年全国1卷】
漫画《奖惩之后》
第一层分析：
得了100分就得到亲吻，考了55分则遭 到一记耳光。对比很鲜明，一望而知。某 些概括力不强的考生，可能立论仅限于这 一层次，把矛头指向打耳光的家长，对此 等野蛮的行径给予批判。
二、紧跟热点
• 社会主义核心价值观
• 中学生发展核心素养
• 创新,协调,绿色,开放,共享五大发展理念
• 道路自信、理论自信、制度自信和文化自 信
• 中国特色社会主义进入新时代，我国社会 主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛 盾。
三、渗透思辨
【2014山羊过独木桥】
• 创新精神（会思想）、实践能力（能作为） 和社会责任感（有责任）
【2015课标全国1卷】
一位父亲在高速公路开车打电话，旁 边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话， 可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。 警察前来后对父亲进行批评教育，此事引 起社会争议。以此为内容，写一封信800字 的信。可选择给违章当事人、女儿、警察 写。
• 规则，“木直中绳，輮以为轮，其曲中 规”，规就是圆规；“天不变其常，地不 易其则”则就是古人刻在青铜钟鼎上的法 律条文。规则就是为保护多数人的利益而 对社会成员行为或思想设定的界限。
2、为什么要合作
（1）人多力量大，可以完成单个个体无法完 成的任务；
（2）合作可以创造更大利益，把蛋糕做大后， 每个人都能分得更多；
任务驱动式作文特点总结
1、防止套作； 2、紧跟热点； 3、渗透思辨
结论：材料开会式的印证式作文写法不 适应新的考察方式。
作文备考建议——道术兼及
• 有道而无术则失于空泛； • 有术而无道则失于偏狭。 • 有道而无术则殆； • 有术而无道则溺。
什么是作文
写作者将自己有组织的想法用书面语传 递给预设读者的过程。 （1）想法——言之有物 （2）组织——言之有序 （3）读者——言之有体 （4）书面语——言之有文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、什么是合作？
合作就是在众人利益一致的前提下共同 去做一件事情 。（内涵诠释）
合作是天上的“赤橙黄绿青蓝紫”，少 了谁都无法形成绚丽的彩虹；合作是交响 乐队中的大小提琴、长号、小号，少了谁 都无法奏出美妙恢弘的旋律；合作是汉字 中的简单的一撇一捺，少了谁都无法构成 大写的“人”字。（打比方）
合作就是流水线上的不同工种间协作分 工；合作就是厨房里里你切菜我炒菜、你 煮面我刷锅；合作就是游戏中呼朋引伴相 约去打副本，然后瓜分装备……（举例子）
“子为父隐”对还是错
亨利.萨姆纳.梅茵：《古代法》 从身份到契约
人们之间的关系并不是独立的个人，而 是由一个个家族相联系的，在每一个家族 中，当然也就存在着不同的分工，也就是 所谓的家族身份。人不是独立的个人，而 是由各种身份联系在一起。
不平衡
十九大报告：我国社会主要矛盾已经转 化为人民日益增长的美好生活需要和不平 衡不充分的发展之间的矛盾。
任务驱动
【2017课标1卷】 据近期一项对来华留学生（对象限定）的调查，
他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、 大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、 京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、 移动支付。
请从中选择两三个关键词（内容限定）来呈现 你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂 中国（目的限定）。要求选好关键词，使之形成 有机的关联（思考深度限定）；选好角度，明确 文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于 800字。