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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:3 6:2803: 36:2803 :3610/ 1/2020 3:36:28 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.10.1 03:36:2 803:36 Oct-201 -Oct-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:36:2 803:36: 2803:3 6Thursday, October 01, 2020
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韦尔奇
——通用电气总裁
什么样的大学生最受欢迎？
❖ 在最短的时间内认同企业文化 ❖ 对企业忠诚，有团队归属感 ❖ 有敬业精神和职业素质 ❖ 有专业技术能力 ❖ 沟通能力强，有亲和力 ❖ 有团队精神和协作能力 ❖ 带着激情去工作
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❖ 不苛求名校出身，只要综合素质好！
如何促进良好沟通
良好的沟通行为
-专心、有目光接触、有笑容 -有诚意、重视 -说话清楚、声音适中 -开放、坦诚地让别人了解自己 -尊重别人意见，对事不对人 -流露个人感受 -坐姿大方，适当身体距离 -多聆听
仙人指路— 名企用人谈
• 能以长远眼光看个人职业发展
• 积极主动，不断创新
• 有商业头脑，注重成果
• 富有团队协作精神
• 不断学习
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——强生公司(中国)的用
人标准
仙人指路— 名企用人谈
业务能力 经营头脑 质量管理能力 系统思考能力 实干精神/能力 思想沟通能力
❖ 勇气 ❖ 毅力 ❖ 创新能力 ❖ 服务精神 ❖ 合作精神 ❖ 正直
——福特公司员工能力素质要求
仙人指路— 名企用人谈
❖ Ability to learn and translate learning into action is ultimate advantage.
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of GE
Jack Welch CEO
❖ 善于学习并将知识迅速转化为行动的能力是 最根本的竞争优势。
❖ 四年级— 分化期：工作、考研、出国。
不同渠道获得各种能力
❖ 勤工俭学 ❖ 社团活动 ❖ 社会实践 ❖ 各类竞赛 ❖ 课程实习 ❖ 担任学生干部
作业：扩展阅读 《经理人的12项自我管理能力》
❖ 自我心态管理能力— 积极心态 ❖ 自我心智管理能力— 开放思维 ❖ 自我形象管理能力— 魅力行销 ❖ 自我激励管理能力— 激发动力 ❖ 自我角色认知能力— 演好角色 ❖ 自我时间管理能力— 时间分配
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组
能力等级评定表
相应职业能力 语言能力 数理能力 空间判断能力 察觉细节能力 书写能力 动作协调能力 社会交往能力 组织管理能力
合计分数
能力等级评定分 你的能力等级属于 （合计分数/6）
大能力 ❖ 社会交往能力 ❖ 社会适应能力 ❖ 创新能力 ❖ 组织管理能力
❖ 三、影响能力发展的因素 ❖ 能力的形成受多方面因素的影响，基本上
包括以下四个方面 ❖ （一）遗传因素 ❖ （二）环境因素 ❖ （三）实践活动 ❖ （四）个性品质
❖ 能力结构
❖ 哈佛大学教授霍华德.加德纳提出的多元智 能理论：
❖ （1）语言智能（2）数理逻辑智能（3） 音乐智能（4）空间智能（5）身体运动智能 （6）人际交往智能（7）自省智能（8）自然 观察智能
第三节 能力培养
❖ 大学不同阶段的准备
❖ 一年级— 试探期：要初步了解职业， 特别是自己未来所想从事的职业或自己 所学专业对口的职业，提高人际沟通能 力。
❖ 二年级— 定向期：考虑清楚未来是否 深造或就业，了解相关的职业活动，并 以提高自身的基本素质为主，如尝试兼 职、社会实践活动。
❖ 三年级— 冲刺期：目标应锁定在提高求职 技能、搜集公司信息、并确定自己是否要 考研。
观察非言语信息
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职业能力探索
❖ 探索测试：职业能力自评 ❖ 职业能力等级评定 ❖ 办法：以各组总计得分除以6可得该组所测职业能
力最后得分。根据你的能力等级评定得分，可以判 断你的能力属于哪个等级：“1”为强；“2”为较强； “3”为一般；“4”为较弱；“5”为弱。评定等级可能有 小数点，如等级2.2，表示此种能力水平稍低于较强 水平，高于一般水平。
❖
第二节 职业能力
❖ 大学生需要具备什么样的职业能力？ ❖ 看看用人单位的回答：
仙人指路— 名企用人谈
“我们要找最好的人才。我们需要的是个人技 能，领导能力，分析能力，主动精神和团队 合作精神。我们不太在乎他们是否读过金融 或与之相关的专业，英语专业毕业也可以。” ——汇丰银行中国区人力资源经理
❖ 自我人际管理能力— 人脉运营 ❖ 自我目标管理能力— 目标设定 ❖ 自我情绪管理能力— 情感掌控 ❖ 自我行为管理能力— 职业素养 ❖ 自我学习管理能力— 为学日益 ❖ 自我反省管理能力— 为道日损
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 0.120.1 0.1Thur sday, October 01, 2020
不良好的沟通行为
-不留心，回避目光，缺乏笑容 -无诚意及漠视 -说话速度太快及声音小 -封闭，隐瞒地不让别人了解自己 -强词夺理，不顾别人感受 -喜怒不形于色 -坐姿不雅，不适当的身体距离 -不让别人多说
语言与非语言沟通
7%
38% 55%
表情、体态、手势 音调 言语
观察非言语信息
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职业生涯规划之 能力发展
2009年10月27日
本章内容
❖ 能力的内涵和分类 ❖ 职业所需要的能力 ❖ 能力评价的方法 ❖ 能力培养的途径
第一节 能力概述
❖ 一、能力的概念 ❖ 能力就是指顺利完成某一活动所必需的心
理条件，是直接影响活动效率，并使活动顺 利完成的个性心理特征。 ❖ 能力是从事某种活动必须的前提；能力影 响活动的效果；能力的大小只有在活动中才 能比较；能力和兴趣截然不同。
❖ 二、能力的个体差异
❖ 人与人之间在能力上存在着明显的个体差异，这 种差异主要表现在以下三个方面：
❖ （1）能力水平上的差异，就是我们通常讲的人的 能力有大小：聪明、愚笨、中等。
❖ （2）能力表现早晚上的差异，是指人的能力充分 发展有早有晚。
❖ （3）能力结构类型上的差异，是指能力中的各种 成分的构成方式不同。