冰心作品精选读后感_读后感_模板冰心作品精选读后感（一）一次偶然的机会，让我感受到了冰心的魅力，也许从那时候起，她的作品不断地影响着我，给予我一次又一次的感动。
假日里，妈妈见我除了写作业还是写作业，便选了一本《冰心作品精选》给我放松心情，不知从什么时间开始，我只要看到冰心写的书，便被它深深地吸引住了，之后便开始了不见天日的阅读。
这本书凝聚了冰心作品的精华，描绘了她的生活经历，书中的每一字每一名都构成了栩栩如生的画面，显得质朴而生动，美丽而淡雅。
热爱文学的冰心常回忆自己的童年，充满几分情趣，同时还夹杂着几分忧愁、痛苦。
儿时的冰心是一个英武的小军人，在她的身上完全找不到女孩子的娇贵，即使回到了故乡，换上女装，遗留在她现在生活中的，只是矫健的性质。
每当读到这里，总觉得身临其境，看见冰心骑着骏马在平野上任意驰骋，自己也多么想横刀跃马呀！冰心的笔常常停滞在那变幻无常的大海身上，就连和弟弟之间聊天，焦点也是离不开海。
我常想，这不是另一个我吗？每当离开依依不舍的大海，脑海里总是不时出现它那美丽的身影、那汹涌澎湃的声音。
怀着一种亲近的感觉，继续往下读，这时才知，冰心的生活大多被痛苦、悲哀所占领，那寥寥无几的欢乐竟是那不起眼的花草树木赐予的，心中不禁打了个寒颤，如此完美无瑕的人怎是如此多愁善感呢？合上这本书，闭上眼睛，不禁想起过去的往事一件接着一件浮现在脑海里；睁开眼睛，如同又走过一回童年往事，如冰心所说，这简直是一场梦；是啊！转眼间已过去了13年，看着渐渐变老的母亲，心里不禁一怔，我已经13岁了。
仔细回忆过去的一点一滴，受到伤害的我总是得到母亲的安慰；被同学嘲笑时，有母亲的怀抱；对所期望的成功却没有得到时，有母亲的支持；考试失利时，有母亲的讲解。
冰心作品精选读后感（二）那晚，我下狠心关了电视，拾起被久久搁置在一旁的《冰心作品精选》一书，寻找到上次读的通讯，然后接着读下去。
夜已深，孩子入了酣睡，甜甜的，似很惬意、满足。
她爸爸尚未回家。
接着这幽思与静谧，读冰心的文字甚是一种享受！冰心的文字里充满着爱，对父母的爱，对三个弟弟的爱，对乳娘的爱，对同窗朋友老师小读者们的爱，还有对草木山川故土的爱。
这爱深到了极致，是没法子准确来形容的。
我猜想冰心的性情一定很温和、宽厚。
因为她的文字情感就是这么表现出来的。
我喜欢她的文字，清新隽永，不做藻饰，自然地淌过你的心田，给予滋润。
我想，我应该时常读，反复读，以便再与学生研学课本上冰心的作品时，能够深入些，细腻些，不作浪费。
有一段话，让我有“似曾相识燕归来”之感。
原文如此：“小朋友！我教给你，你看完了这一封信，放下报纸，就快快跑去找你的母亲——若是她出去了，就去坐在门槛上，静静地等她回来——不论在屋里或是院中，把她寻见了，你便上去攀住他，左右亲她的脸……等她坐下了，你便坐在她的膝上，倚在她的胸前，你听得见她心脉和缓的跳动，你仰着脸，会有无数关于你的，你所不知道的美妙的故事，从她口里天乐一般的唱将出来！”这里面的母子深情，可爱的亲昵，“找”、“等”、“寻”、“攀”、“左右亲”、“坐”、“倚”、“听”，每一个词语都深情款款。
如果儿时冰心未曾和妈妈有过如此幸福难忘的回忆，又怎会在此这般教小朋友呢？“动之以情”，我是鲜明的感受到了。
每每读这样的文字，总会勾起我满是束缚的回忆：不记得拥入妈妈的怀抱撒娇，不记得坐到妈妈的膝上听故事，不记得攀住妈妈亲她的脸；只记得妈妈总是训导我别老是照镜子，只记得妈妈和我同行时总是疾步在前，只记得妈妈教我“坐要有坐像，站要有站像”。
哦，不对，不对！恍惚中还记得妈妈教我压水，我很努力，压满一缸水时，那水面离我近到了极致，水面晃亮晃亮的，与缸沿齐平，但不至于溢出，我多么骄傲啊，()虽然不曾得到妈妈的赞扬；恍惚中还记得妈妈叫我烧火，那差事极单调，但当我听到熊熊燃烧的柴火噼噼啪啪地响爆，放出比星星还闪烁的火花，在小小的空间里旋舞时，感受到火的温度，总结出保持怎样的恰当距离不至于伤到皮肤时，看着扑出灶门的热浪怎样绕过炊壶，变幻出一方晃动的奇景时，我觉得有趣极了！为什么冰心有那么美好坚定的回忆，正是这坚定美好催促我找寻自己与母亲的难忘时光。
不是冰心比我们幸运，拥有一位更爱孩子，更懂得表达爱的母亲，而是我们太忽略回忆。
倘若每个学生都能受这样的感召，我们的学习岂不更精彩，更有意义？我们学过一篇散文诗，泰戈尔的《金色花》，经过晏老师的动人心扉的授课后，我尤爱此文。
直觉告诉我，两位大师在写母子之爱上有着惊人的相似，母亲是勤劳的又疼孩子的，孩子是天真调皮的又深爱母亲的。
我实在觉得词乏，说不准那种感觉。
我只能重复，我爱她们写的文字，也感谢它们的精神召唤。
“我心灵是和你相连的。
不论在做什么事情，心中总是想起你来……”当冰心和母亲相隔千山万水，母亲在信中写这样的句子，漂洋过海，遥寄相思。
我也总是这样挂念自己的妮子。
所以，读冰心的文字，就如找一位知心朋友，品读我们的生活，感受我们牵挂的亲情。
冰心作品精选读后感（三）不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这”零碎的思想”。
繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下此文来源于文墨星河来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。
翻开书，首篇导读便吸引了我。
讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。
她的诗主要以母此文来源于文墨星河，童真，自然著称。
从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。
更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。
这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。
她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。
但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。
背井离乡，又离开了至此文来源于文墨星河的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。
”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。
的确，世上只有妈妈好，母此文来源于文墨星河的此文来源于文墨星河是最伟大，母亲的此文来源于文墨星河是最纯洁。
冰心的短诗，给了我万千的感慨。
她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。
但，她那深深的母此文来源于文墨星河，思母心切是我们所不能企及的。
母此文来源于文墨星河是那么圣洁，它是世界上任何一种此文来源于文墨星河，所不能企及的。
冰心是母此文来源于文墨星河的代名词，通过冰心我读懂了母此文来源于文墨星河。
此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。
篇一：木偶奇遇记读后感100字今天我读完了《木偶奇遇记》这本书的故事讲的是一个叫皮诺曹的调皮木偶是个任性。
不爱学习。
结交坏朋友的人，经过种种磨难变成一个真正的好孩子，诚实。
勇敢的孩子。
通过读这本书，我知道了做人要诚实。
要勇敢不怕艰苦。
要爱学习，爱劳动的好孩子。
篇二：木偶奇遇记读后感100字在这寒假里，我读了老师发给我们的意大利着名作家卡洛-克洛迪写的木偶奇遇记。
我从这本书里认识到小木偶皮诺曹是个贪玩，淘气，不爱学习的小家伙。
他从一个会打架会闯祸的淘气鬼，慢慢变成一个爱学习，懂礼貌的好孩子。
让我明白一定要好好学习，不贪玩懂礼貌，热爱生活听老师爸爸妈妈的话，长大了要做对社会有用的人。
篇三：木偶奇遇记读后感100字看了《木偶奇遇记》，我想，一根木头竟然变成了一个小孩。
图中他经历了许多事情，一天外面响起了雷声，小皮诺曹很怕雷声，可是相比之下小皮诺曹更怕肚子饿。
他出去找东西吃，他看见了一个村庄，立刻跑进村庄吃东西。
吃完了，他就把腿伸进火炉里，竟然睡着了，等到他醒来之后腿就没了。
小皮诺曹经历了这样一件事，当然他还经历了许多事情。
小皮诺曹渐渐长大了，成为了一个真正的孩子。
篇四：木偶奇遇记读后感100字这个假期，我读完了木偶奇遇记，我知道皮诺乔最终变成了一个真正的男孩。
在变成真正的男孩之前，皮诺乔有许多缺点，他任性、说谎、逃学、不愿吃苦，碰到很多麻烦，但是在仙女和许多好心人的帮助下，他改正缺点，变得专心学习、努力干活、力求上进。
这个故事告诉我们：谁都难免犯错误，但只要象皮诺乔那样认识到错误，并努力改正，还是一个好孩子。
篇五：木偶奇遇记读后感100字我读了《木偶奇遇记》之后，觉得匹诺曹不应该说谎，这样，他就不会长长鼻子了。
书上说只要到了玩国，就可以天天玩。
可是，匹诺曹不但不能天天玩，还变成了一头驴，最后被人拿去卖了。
后来，匹诺曹被卖到了马戏团。
不过，有一个地方匹诺曹做对了，他关心别人，在马戏团的时候，他阻止了那里的人吃掉花衣的小丑。
看了这个故事，我觉得诚实是一件很重要的事情，我以后要做一个诚实的孩子。
《木偶奇遇记》读后感500字《木偶奇遇记》读后感1000字读《木偶奇遇记》有感500字实践论读书笔记（一）在高中时，政治哲学课学过关于实践的一些理论，那是马克思主义哲学的观点，现在经李老师的介绍，又读了毛主席写的《实践论》，对实践又有了更深刻的认识。
该文不仅系统的阐述了阐述了理论与实践的密切关系，同时也对与实践有关的问题进行了精辟地论述。
“实践，认识，再认识，再实践”，“实践是检验真理的唯一标准”是贯穿这篇论文的主线和内在实质。
实践是认识的来源，决定了认识，认识又指导着实践。
认识分为两个阶段：感性认识和理性认识。
在认识的第一阶段，主要是通过收集资料、进行试验，然后去粗取精、去伪存真，对事物现象和外在联系产生认识，这种认识只是感性的，人们还不能得出深刻的概念，无法给出定论。
只有再通过实践去验证，得出事物的本质及内部联系，才能使认识产生质的飞跃，得出理性认识，这是认识的第二阶段。
认识的根本任务就是透过事物的现象认识其本质和规律，从而使感性认识上升为理性认识。
“实践出真知”，“实践是检验真理的唯一标准”，这无不透露着实践对理性认识的重要性。
但实践的目的并不在于认识本身，认识最终还是要为实践服务的，就好比老一辈无产阶级革命家学习马克思主义是为了将其运用到中国革命的实践一样，我们学习专业理论是为了以后工作的实践。
实践就是要照搬理论吗？当然不是。
当我们用理论去指导实践失败时，就完全否定理论的正确性吗？肯定不是的。
实践是检验真理的唯一标准，但一个理论是否正确是要经过大量的实践的；同时，在用理论指导实践时，不能完全照搬，要与实际情况相结合，做到实事求是，否则就犯了教条主义错误。
学习《实践论》，对我们大学生来说是很有用的。
就比如学英语，如果你只是会读会写，因为害怕而不开口说，面对老外是不敢与他们交流（即实践），你的口语是无法提高的。