第三步：加修饰词——让细节更生动
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游， 连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟 笑着说：“我不是你们的妈妈。”
对比朗读，读出画面感
只见他挖了一个树坑，选了一棵柏树苗，移 入树坑，又填了几锹土。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
二上一单元《小蝌蚪找妈妈》
用准动词，让作文细节生动
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
二上一单元《我是什么》
巧用动词，让状物作文更形象
动词多样化小练笔
一句话样本：猴子们在开心玩耍。
动词多样化： 猴山上的猴子们玩的可开心了。 威武的猴王蹲在山顶，边吃水果 边环顾着自己的领地。抢到香蕉 的小猴一手攀着假山，一手迫不 及待的举起香蕉大口吃着。还有 一只小猴子尾巴缠住假山上的树 枝，来回荡秋千。
动词多样化小练笔
一句话样本：动物们在开心玩耍。 动词多样化：
向课文学写作
——让作文中的动词“动起来”
我们生活在一个运动的世界中 我们也要把作文写得富于动感 怎样让纸上的文字“动起来”？

本课教你：
1.动词在作文中的妙用 2.怎样让动词动起来
第一招 动词的妙用
多用动词，让作文内容更丰富
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
慢镜头小练笔
一句话样本：抽陀螺可真好玩。 慢动作扩句：
第二步：动词多样化——多尝试近义词替换
打雪仗，全文都用“打”这一个 动词吗？你还能想到类似的多少 动词？比比看谁说的多又好。
抓、捏、包、攥、捧、堆 扔、丢、飞、砸、抛、 “射击”、“开炮”、“投弹”、 “围攻”
对比朗读，重读和品味动词
形态不同，动词不同
小水滴聚在一起落下来，人们 叫我“雨”。有时候我变成小 硬球打下来，人们就叫我“冰 雹”。到了冬天，我变成小花 朵飘下来，人们又叫我“雪”。
对比朗读，重读和品味动词
位置不同，动词不同
一夜之间，春风来了。忽然，从 塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚 滚而来。从关外扑过山头，漫过 山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹 号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在 窗户上，沙拉沙拉，扑在人脸上， 如无数的针扎。
对比朗读，读出节奏感
他穿过铁道，很努力的爬上那边的月台。
他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
慢镜头小练笔
一句话样本：大象喷水。 慢动作扩句： 大象听到呼喊声，赶忙迈着大步 跑过来，把长长的鼻子伸进水桶， 吸饱了一管水，一抬头，对准小 狗的脸就开足马力喷了过去，真 像消防员叔叔用的消防水管。
加修饰小练笔
一句话样本：小明擦桌子。 慢动作扩句： 小明擦起桌子来可认真啦！桌子的 边边角角都从上到下用力的擦干净， 有时候还歪着头瞪大眼睛看看哪里 没有擦干净，再用力的擦上几下。
加修饰小练笔
一句话样本：放风筝。 慢动作扩句：
小结
平常我在池子里睡觉，在 小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
二上一单元《我是什么》
用对动词，展现人物心理活动
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤 鱼捕食，就迎上去问……
他们看见一只乌龟摆动着四条 腿在水里游，连忙追上去，叫 着……
二上一单元《小蝌蚪找妈妈》
用好动词，让作文灵动起来
内容丰富 细节生动 状物形象 心理展现
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额 头已满是汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好 了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗， 小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
对比朗读，读出画面感
什么东西响了一声，它警戒起来：听 一听，看看前后，咕咕的叫着。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来： 歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前， 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到 它身边来。
第二招 让动词“动起来”
怎样把动词写的“动起来” 第一步：慢镜头 第二步：动词多样化 第三步：加修饰词
第一步：慢镜头——把一个动作分成几步来写
蹲下，把杠 铃扛在肩上
双腿用力蹬 全身站起
肩部前倾， 大腿保持平衡
膝盖用力 身体挺立站直
对比朗读，读出节奏感
他们一下子蹦到了荷叶上。 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。