跟着教材学写作（教案）
建新中学柯冰冰
教学目标：
1.借鉴《雨的四季》的写作手法写一篇写景的作文。

2.通过仿写作文，提高学生的写作能力。

3.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

教学重点：学习和运用比喻拟人修辞手法和多种感官角度描写的写作手法。

教学难点：写作手法的恰当运用。

教学用具：ppt课件、导学案
教学过程：
导语：
不少学生怕写作文，不知道如何动笔。

只要你仔细观察身边的人和事，勤于思考，你的作文是会有话可说的。

要写好作文，我们还应该学习借鉴那些优秀的文章。

今天我们就根据《雨的四季》来学写一片写景抒情的作文。

一、分析例文
1.从例文中学什么？
①行文结构
②写作手法
2.《雨的四季》的行文结构
总分总的结构。

（幻灯片展示）
3.作文的基本要求
①主题要明确
②特点要鲜明
4.《雨的四季》的主题特点
主题：喜欢、爱恋
特点：春雨（温柔、娇媚）夏雨（热烈、粗犷）……
（幻灯片展示）
二、对比仿写
1.《我们的村庄》的行文结构
①开篇点题
②春天的池塘
③夏天的树林
……
⑥议论深化
2.明确主题:“喜爱”“赞美”
3.试写第一自然段
（如：绿水前，青山后，那就是我们的村庄。

我爱我们的村庄，爱这里的一草一木。

）展示评价。

4.抓住特点：池塘（生机）树林（美丽）……
5.《雨的四季》的写作手法
①拟人、比喻的修辞手法
②多种感官角度
6.借鉴这两种手法试写片段
“春天的池塘”、“夏天的树林”选一。

三、展示评价
用展台展示学生习作
学生先评价，教师总评
四、课堂小结。