学情分析
本课的教学对象为小学五年级学生。虽说是小学高年级学生，但他们注意力不能持久集中。教师除常规组织教学外，还要善于利用课件、图片、板书等，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论、比赛奖励等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。同时，利用Logo语言，向学生渗透程序设计思想，发展小学生的程序设计能力，培养和提高学生的信息素养。
师：同学们，今天我们跟着小海龟学习了画正多边形，哪位同学能再跟老师讲一讲呢？
师：酷爱学习的小海龟还在继续探索着，它还会有怎样的发现呢？下节课，我们再跟小海龟一起学习吧！
复习总结本堂课所学习的知识，加深学生对知识的理解，并为下节课的学习做好准备。另外，通过小海龟的努力，希望能在学生身上起到榜样的作用，激发学生学习的动力。
生：
正三角形：REPEAT 3[FD 40 RT 120]
正四边形：
REPEAT 4[FD 40 RT 90]
正五边形：
REPEAT 5[FD 40 RT 360/5]
生：REPEAT N[FD边长RT 360/N]
学生自行操作
让学生观察正六边形，鼓励用上节课学会的方法去尝试对正六边形的挑战。
利用归纳总结法，带着学生分析问题，再让学生总结出画正多边形的命令
行为与创新
通过Logo语言的学习，理解计算机编程的基本思想，培养学生的创新能力
教学重点
正确运用REPEAT命令画出正多边形、圆形
教学难点
灵活运用REPEAT命令
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入（5分钟）
复习导入
师：小海龟想考考大家，还记不记得REPEAT命令的格式。
师：小海龟经过努力的探究之后，它发现，REPEAT命令还可以画出很多漂亮的正多边形。小海龟是怎样做到的呢，我们一起去看看吧！
板书设计
画正多边形
正三角形：REAT 4[FD 40 RT 90]
正五边形：REPEAT 5[FD 40 RT 360/5]
。。。
正多边形：REPEAT N[FD边长RT 360/N]
教后反思
在教学中创设小海龟学习新本领的情境，贯穿整个教学过程，激发了学生学习的积极性。努力创设适宜的情境，注意了教学内容与学生现实生活的联系、与学生经验世界的联系，促进学生运用来自现实生活的个性化经验去理解、把握要学习的知识，让他们能够生动、活泼、主动地学习。但是也存在一些缺点，例如，没有利用PPT的优势来为课堂增色。我想，如果能把课题导入部分的小故事小情境画成图或者制作成动画放到PPT中，展示给学生看，或许能进一步吸引学生的兴趣，激发学生的学习动力，达到更好的学习效果。
四、评价提高（7分钟）
师：让我们一起来看看，哪一个小组完成得最迅速，写的字最好看。
评价方法：互评，自评
评价标准：速度的快慢
图形的完整性
符合要求的小组可以获得一颗探究之星。
学生分享心得体会，提出改进意见。
运用多种形式开展评价，关注学生努力的过程，让每位同学都有获得成功的喜悦体验。
五、拓展小结（3分钟）
学生回答。
创设有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣。
二、精讲示范
（15分钟）
1、画正六边形
课件出示：正六边形
这是什么图形？
这个正六边形就是一个正多边形。
对于这样的图形，我们上一节课是在怎么画出来的？
组织学生尝试画出正六边形。
简单命令是：
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
那么画一个正N边形的格式是什么呢？
同学们可以试一下，看看这个公式对不对
讨论：跟上节课REPEAT命令的运用区别在哪里
3、画圈
师：请同学们利用刚才总结的公式画一个步长为10的正三十六边形
师：你觉得她看起来像什么图形？
当正多边形的边数越来越多时，看起来就像一个圆形。
学生回顾上节课学习的内容。
方法：
先用简单得命令画，然后用REPEAT命令简化
通过学生自己动手操作，加深对命令的印象与理解，并且掌握用Logo语言画圆形的命令
三、合作探究（10分钟）
师：小海龟现在会使用Logo语言画圆了，它特别高兴。可是它又在想：半圆怎么画呢？请大家帮着小海龟想一想，然后完成实践园的第4小题的图形。
学生小组合作探究
采用“小组制”，将班级学生按四人一小组进行分组，让学生在小组内讨论交流。并且让每组中计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理纪律等工作。组员之间相互帮助，教师巡视指导。
教学目标
知识与技能
（1）掌握REPEAT语句语法结构；
（2）能够运用REPEAT语句绘制正多边形和圆形等图案。
过程与方法
（1）通过对命令语句的归纳，概括出REPEAT命令边数与转角度数之间的关系；
（2）通过对REPEAT命令的理解，演绎出画圆形和不同弧度的方法。
情感、态度与价值观
培养学生独立思考的能力和动手能力，提高学生的创造性思维意识，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进其个性的发展。
我们一起来仔细看一看，这些图形包括正十边形、正十一边形等称为正多边形。如何画出任意给出的一个正多边形？最难解决的问题是什么？
转角是我们遇到的最大的困难，前面的图形我们是通过测量的方法得出的。其实正多边形的转角是有规律的，请大家仔细思考这些图形的边数与转角之间的关系。
这些图形的转角乘上推行的边数正好等于360，因为画这些正多边形时，小海龟转了一圈360度，每次转的是外角，所以我们可以得到画正多边形时转角的规律：360度/图形边数
《画正多边形》教学设计
课题
画正多边形
教材分析
《画正多边形》是苏教版小学信息技术五年级课本第5课的内容。本课的教学内容抓哟是让学生学会使用REPEAT画正多边形。前面的学习主要是让学生学会用REPEAT来简化命令，初步学会REPEAT基本格式。而本课则需要学生寻找画正多边形的规律，然后总结用REPEAT来实现画正多边形的方法，从而进一步掌握REPEAT命令的运用。
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
简化命令是：
REPEAT 6[FD 40 RT 60]
2、推导正多边形公式
刚才我们画了正六边形，那么如何利用REPEAT命令画出边长为100的等边三角形。
请同学们阅读“探究屋”，思考如何利用REPEAT命令画出等边三角形、正方形和五边形。
实践结果反馈，教师板书REPEAT简化命令