教师：你们还知道其他的吗？
教师：好，大家能看着ppt的英文单词的指示然后触摸自己身体上相对应的部位吗？（在互动过程中给学生进一步复习强化上节课学习过的有关人体部位的英文单词，确保每一位学生都有动手、开口说单词。）
教师：有一天，一位来自英国的同学Mary生病了，她不停地打喷嚏和流鼻。我们来看一下，她的同学看见Mary会说些什么，请留意他们的对话。（给学生播放英文对话短片，提醒学生注意相关的英文表达）
问题策略
教师：what’s wrong with her?
学生：She has a toothache
教师：what should she do? Should she eat more candies?
学生：She should see a doctor.
(学生可能会有其他回答）
教师：And look! What’s the matter with him? He looks so poor.
教学过程：
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的行为
教学技能
教学策略
16分钟
回顾
导入
（2分钟）
引出问题
（4分钟）
知识
讲解
（4分钟）
操练（5分钟）
总结（1分钟）
教师：同学们，你们知道哪些有关人体Fra bibliotek官的英文表达呢？
例如，老师知道有head，foot(教师向学生展示人体结构图，并且边说边触摸提及到的人体部位).
教师：黑板上这两个句子是什么意思呢？
你们还知道其他询问别人身体状况的英文表达吗？
(等学生回答完之后，教师把相关的正确表达写在黑板上：what’s your trouble / what’s the trouble with you/what’s the matter…)
给学生带读并讲解
情景演练：让一名学生假装生病
(学生回答问题)
教师把一些建议写在黑板上：Should lie down and rest /go to bed/ take some medicine/not eat junk food…
教师：大家今天表现都很积极，相信在刚才的情景演练中大家都掌握了如何用英文询问他人的健康状况。那么，我们一起来总结一下，想知道他人身体状况应该要怎么问，怎么回答？
学生：He has a stomachache.
教师：What should he do?
学生：......
教师：What the trouble with me?(教师捶背，揉嗓子)
学生：Youhave a sore back\sore throat.
教师：What should I do? Tell me please.
（学生回答）
回顾知识
回答
观看幻灯片并触摸自己相对应的人体部位
观看视频
回答问题
观察、回答
听讲
跟读
听讲
回答问题
听讲、回答
听讲
回答
演示技能
导入技能
演示技能
提问技能
板书技能
提问技能
讲解技能
板书技能
提问技能
演示技能讲解技能
讲解技能
提问技能
板书技能
讲解技能
问题策略
情境策略
情景策略
抛锚策略
情景策略
问题策略
情景策略
教师：看完短片之后，大家知道怎样去询问生病的人“你怎么了”吗？假如有一天，我生病了，脸色很不好，你想知道我发生什么事了，你应该怎么问呢？（这是学生会说“what’s the wrong with you?”）
Yes!F非常好，那么这个时候，我可以回答“I have a headache”.
(教师把对话“what’s wrong with you?””I have aheadache”写在黑板上)
英语微格教学教案
设计者：教学对象：小学五年级
科目：英语课题：what’s the matter ?
教学目标:1.学会用英语表达have a+疾病。
2.学会句型what’s the matter?的用法
3.学会关心他人
教学重点：What’s the matter? I have a cold.
教学器材：多媒体课件、黑板、笔、课本。