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湘教版小学美术教案

湘教版小学美术教案【篇一:新湘教版小学美术五年级下册教案】第一课巨匠童心第一课时一、教学目标知识:通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色及其艺术风格。

能力:不同进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合及背景处理。

情感:学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点及难点认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一幅完整的画像。

三、教学准备教师准备:示范工具,多媒体课件。

学生准备:铅笔,水粉颜料,水粉笔,调色盘,小水桶,4开纸张。

四、教学过程一、谈话导入1、同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?有什么收获?要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的学习用具。

2、老师呀也喜欢过春节,和自己的孩子一起放鞭炮,炸东西,到游乐场去玩各种娱乐游戏,吃各种好吃的东西等等,你们觉得老师和你们相比,有什么共同之处吗?别看老师大你们那么多,和你们一样,也有一颗童心啊。

3、不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心1、齐白石(1)简介:老年的齐白石仍保持着一颗童心,蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童,在画面上跳跃、嬉戏。

(2)齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心?2、毕加索(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一,遗世的作品达二万多件,包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日,毕加索作品首次在巴黎展出。

1973年4月8日在法国慕景市过世。

(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心?3、从这两位画家身上,你学到了什么?分析技艺上的,心态上的??三、巨匠童心的规律1、这些巨匠虽然充满了童心,但是他们的画是随意画的吗?也是有创作方法和规律的。

2、游戏连一连:找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!3、小游戏,这是一张什么样的脸?三幅作品脸部观察,这是一张什么样的脸?4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。

脸部五官有什么诀窍?正面和侧面组合。

还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。

背景?大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。

四、试一试1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

2、优秀学生作业欣赏。

你喜欢哪一张?为什么?3、讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像,你有什么创意吗?法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派。

可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品。

五、学生作业1、发挥你的想象力,画几个不同角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画像。

2、要求,运用多种方法,使画面有趣!3、教师巡辅。

五、板书巨匠童心齐白石毕加索第一课巨匠童心第二课时一、教学目标知识:了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。

能力:体会不同进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合及背景处理。

情感:学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点及难点在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

三、教学准备教师准备:示范工具,多媒体课件。

学生准备:水彩笔或者蜡笔配4开素描纸。

四、教学过程一、复习旧知1、上一节我们学习了哪些知识?2、我们还学到了哪些绘画方法呢?二、发现并解决问题1、在绘画过程中,你遇到哪些问题?2、在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的?三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?脸部五官:正面和侧面组合,侧面和侧面组合,特殊的脸组合。

皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也有许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。

背景?大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。

四、学生创作,教师巡辅五、作业展示各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

你喜欢哪一幅?为什么?六、结束语象卢梭这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家的事例不少,他们的事例告诉我们,丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足,也可以创作出许多伟大的作品。

可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在你们当中也可以出现大画家。

五、板书巨匠童心突破趣味:脸部皮肤背景第二课同一幅画第一课时一、教学目标知识:了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。

能力:能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习情感:通过学习,激发对艺术创作的积极性。

二、教学重点与难点能准确地识色、调色和涂色三、教学准备色彩绘画工具材料四、教学过程一、欣赏导入欣赏荷兰画家凡高的代表作品。

引导提问:你见过这些画吗?特别是最后这一幅《向日葵》,也就是课本所展示的是同一幅画,你们的感受有什么相同和不同呢?学生组内交流、讨论。

认识色彩是绘画的语言,色彩是相同的。

二、探索思考1、引导思考:这幅画主要有那些颜色?(学生观察与识色,教师提问与引导)2、探索调色方法:这些颜色是怎样调配出来的呢?(学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流探讨。

)三、尝试体验1、根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?为什么?教师演示重点小结:两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。

一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?教师演示小结:通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(g5),这一格是有24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中的颜色对号入座。

(学生也可参与部分)4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?五、板书同一幅画向日葵调色【篇二:2015年湘教版三年级美术下册教案全册】三年级下册美术教案第1课美化教室一角知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。

学习目标:学习制作课程表。

对课程图标与组合的设计。

重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。

过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观:增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。

学习制作课程表。

对课程图标与组合的设计。

教学过程: 一:欣赏导入1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表)你更喜欢哪一张?为什么?2、小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。

今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题:美化教室一角——课程表图标设计二:探讨方法1、认知应用(1)出示五线谱、音符、字母、符号。

看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。

(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学习工具)(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课)2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。

第二副外形散,不精美。

小结:课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。

3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。

(1)学生上台绘制草图,(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。

4、深入探究出示打球的活动场景,你能想到什么课程表?怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?第2课生日快乐教学目标:1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点:营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。

教学课时:一课时教学过程:一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)五、现感受1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。

2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

第3课我们来下棋教学目标:1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的。

2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

3.相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。

教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。

教学准备:教具:教学课件,游戏所用的简单道具等。

学具:4开深色底纸,油画棒。

教学过程:一、游戏体验1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2.利用课件玩下棋的游戏。

(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。

)二、观察了解1.结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律。

2.教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。

(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。

)三、分析认识1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2.总结关卡第4课自制颜料教学目标◆了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

◆能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学过程:活动一:课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体,做好上课的准备。

上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,从而营造一个良好的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。

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