质量研讨会发言材料草稿
六年级是九年制义务教育的中转站，六年级教学质量好坏直接关系到学校的声誉和发展。

在离升学考试90天左右的时间里举行六年级教学研讨会对今后的教学具有重要的指导意义。

我有几点想法：
一、目前影响六年级教学质量的因素：
一）学校方面：
教学管理重结果，轻过程，学期结束质量考核只看两率是否达标，以成绩论英雄，没有与平时的工作考核紧密联系起来。

因而教师一味抱着学生分数转，忽视了学生其它素质的培养，引导学生走向自然，走向社会，共同合作，参与实践、进行探究成为空谈。

备课不是“功在课前”，抄教案现象严重。

备课只备教材，不备学生，不会及时调整教学策略。

教师忙于对补习，疲于教研。

这是抓芝麻，丢西瓜，舍本求末的做法。

二）教师方面：
教学方式有些死板，不注重新课程理念的学习、应用，只凭经验教学，对外界教学动态了解甚少，习惯于传统的思维方式，总认为教学质量的提高靠的是“磨时间”：三餐饭后管着学，课堂上完成不了的课后有的是早自习，晚补差，并视之为抓质量的“灵丹妙药”。

其实这种超负荷的教学，只能导致师生体力，脑力的消耗量过大，身心健康深受影响，教学效果并不见好。

三）学生方面：
半数学生学习习惯没有养成。

不会课前预习，不会“温故知新”。

上课注意力不集中，作业不在督促下，正确率低，字迹不工整。

学习无自觉性，常听家长说，孩子一回家就守着电视，让他做作业，孩子说作业做完了、没有作业。

学习上怕苦、怕用脑，学习目的性不明确。

看书少，不会看课外书，自学能力差。

此外，班级两极分化的现象也给教师教学带来了难度。

二、提高六年级教学质量的设想：
1、成立学校六年级教师互助小组。

互助小组要合理分工，明确职责，小组成员要把主要精力和时间放在六年级工作的研究上，认真制定六年级的工作计划和工作措施。

平时深入到课堂当中去，及时了解学生的学习、纪律情况，以便不断改进六年级教学工作，使六年级工作更切实际，更有实效。

2、切实提高课堂教学的质量。

教师是提高课堂效率的关键性因素。

教师的专业水平、精心备课直接关系到一堂课的质量。

因此教师平时要加强业务知识的学习，要认真钻研教材，熟悉教材，沉下来备课。

在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯。

3、努力实现资源共享。

不但学校尽力通过各种途径，为六年级教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧。

如赵燕带六年级教学多年，有着丰富教学经验。

定期组织六年级教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

4、努力做好六年级学生的思想工作。

六年级学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。

班主任和科任教师要多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况；对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作。

不能放任不理和歧视他们，同样，对在帮助学习有困难的学生作出优异成绩的教师给予奖励。

4、家校结合，形成教育的合力。

家长对孩子的期望值较高，特别是学习成绩，因而不少家庭家长对孩子的教育出现偏差。

家长如何有效引导，使学生健康成长，愉快学习已成为摆在我们面前的话题。

因此我们可以通过召开六年级家长会、家访等形式，了解学生在家里的学习、生活状况，及时与家长进行沟通，不一味以成绩评价孩子，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。

走进孩子，多给孩子关心和辅导，杜绝“棒打出才子”的现象，寻找教育孩子的有效途径，充分调动孩子的学习积极性，从而促进学生质量的提高。