青蛙会跳。
青蛙怎样跳？
一蹦一蹦向前跳。
谁会爬？
xx会爬。
xx儿怎样爬？
四脚朝前慢慢爬。
谁会叫？
猫会叫。
猫儿怎样叫？
舔舔嘴巴喵喵叫。
学生多种方式读。
四、拓展
一、比较不同。
在我们的语文书里还藏了一首问答式儿歌《比尾巴》，它和《谁会飞》有什么不同吗？
生：《比尾巴》连问连答，《谁会飞》一问一答。
师：像这样连问连答，一问一答的儿歌，我们把它叫问答歌。像这样有趣的问答歌，《比尾巴》的作者程宏明爷爷还写了很多呢，想学吗？
（2）思考：这小节提了几个问题？
生：两个。
师：第一个问题是什么？
生：谁会跑？
师：怎样回答的？
生：xx跑。
师：第二个问题是什么？
生：xx怎样跑？
师：又是怎样回答的？
生：四脚腾空xx叫。
（3）同学们说得真好，我们再来读读这一节吧！你们还会用不同的方式来读吗？谁愿意来读一读。生：我想和同伴拍手读。
师：好的，你和同伴来试试。
生：鸟儿怎样飞？
师提问：又是怎样回答的？
生：扇扇翅膀去又回。
（4）指导朗读。同学们读问句的时候语气上扬，读答句的时候语气要肯定有力。同学们可以同桌两个人合作读的方式读一读。
学生练习读。
师：哪组同学愿意读一读？指名读。
（5）除了鸟会飞，还有什么会飞？谁来说说？
生：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等昆虫。
生：xx
生：飞机、飞船
（1）指名读。
（2）提问：儿歌里的第一节里有两个不同的标点符号，谁能找出来说一说？
生：是问号和句号。
师：老师告诉同学们带问号的句子是问句，带句号的句子是答句，你们记住了吗？
（3）提问：这小节提了几个问题？
生：两个。
师提问：第一个问题是什么？
生：谁会飞？
师提问：是怎样回答的？
生：鸟会飞。
师提问：第二个问题是什么？
生：风筝
根据我们的回答，我们来仿说：
———会飞？
———会飞。———怎样飞？
——————————。
指名汇报。
师：谁能说说这一节主要写了什么？
生：鸟会飞。
师：通过学习第一节，我们知道鸟的活动方式是飞，接下来我们看看其它动物活动方式。
3、学习儿歌第二节
（1）请男女生对读，男生读问句，女生读答句；女生读问句，男生读答句。
2、学生汇报。
3、教师评价总结：同学们，你们真了不起，能编出这么多优美的儿歌，真让人羡慕。老师把同学们的创作的儿歌整理在一起，又成了两首儿歌，让我们来读读吧！
谁会爬
谁会爬？
虫会爬。
虫儿怎样爬?
蠕蠕身子向前Leabharlann 。谁会跳？兔会跳。
兔儿怎样跳？
两腿一抬往前跳。
谁会叫？
狗会叫。
狗儿怎样叫？
xx汪汪叫。
谁会跳
谁会跳？
一、导入新课：
孩子们，又到了快乐阅读的时间了，你们开心吗？
生：开心。
你们喜欢阅读吗？
生：喜欢。
谁能说说阅读有哪些好处?
生：阅读能增长知识。
生：阅读能提高写作水平。
生：阅读能让人快乐。师：既然阅读有这么多好处，老师希望你多读书，读好书。老师真希望你养成阅读的好习惯，让阅读成为你生活的一部分。
师：今天，我们的阅读有点特别，是和大人一起读，你觉得大人包括哪些人？
师：你说的太对了。
师:除了这首儿歌里提到的动物活动方式，你还知道哪些动物的活动方式？
生：虫会爬。
生：青蛙会跳。
生：狗会叫。
师：同学们知道的可真多！你们太棒了！动物的活动方式还有很多。
请同学们欣赏一下动物的活动。教师播放视频。学到这里，你们能不能根据这篇课文仿编儿歌呢？
三、仿编儿歌
1、小组里仿编儿歌。
生：爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、老师。
师：同学们说的很好，今天，同学们和老师一起学习儿歌《谁会飞》板书课题，学生齐读课题。
二、读中感悟
1、出示儿歌。
（1）xx儿歌。
（2）学生自由读课文，思考：儿歌共有几节？写了几种动物？分别是什么动物？指名回答。
生：三节。
生：三种。
生：分别是鸟、马、鱼三种动物。
2、学习儿歌第一节
4、学习儿歌第三节。
（1）请同学们齐读第三节儿歌。
（2）思考：思考：这小节提了几个问题？
生：两个。
师：第一个问题是什么？
生：谁会游？
师：怎样回答的？
生：鱼会游。
师：第二个问题是什么？
生：鱼儿怎样游？
师：又是怎样回答的？
生：摇摇尾巴摆摆头。
（3）师：你说的太好了，同学们想不想读一读？
生：想
师：你想怎么读？
《谁会飞》教学设计
《谁会飞》教学设计
教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：通过多种方式的读，了解动物的活动方式。
情感态度与价值观：让孩子在生动活泼阅读中，感受儿歌的趣味性。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：学到阅读方法。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：1课时
生：我想表演读。
师：好，那你来读读，指名读。谁还想用这种方式读一读？指名读。
师：你们读的太棒了！谁来说说：这节儿歌主要写了什么？生：鱼的活动方式是游。
师：你说的太对了。
师：谁还想用不同的方式表达出来？
生：我会唱出来。
师：好的，你来唱一唱吧！你唱的真动听。
师：谁来说说：这节儿歌主要写了什么？
生：鱼的活动方式是游。
谁还想来试试。指名同伴拍手读。
同学们，你们会拍手读吗？
生：会
你们喜欢拍手读吗？
生：喜欢
同学们一起来拍手读读吧！
（4）思考：除了马会跑，你知道还有什么会跑？
生：羊、牛、豹······
（5）这节儿歌主要写了什么？
生：xx跑。
师：你回答正确。
师：通过学习节儿歌，我们知道了马的活动方式是跑。接下来我们看看其它动物的活动方式。
二、学习问答歌《什么好》
老师收集了一首儿歌《什么好》，请同学们快来读读吧！
什么好
什么好？
公鸡好。
公鸡喔喔起得早。
什么好？
小鸭好。
小鸭嘎嘎爱洗澡。什么好？
小羊好。
小羊细细吃青草。
什么好？
小兔好。
小兔玩耍不吵闹。
五、总结：
这节课你学会了什么？
六、作业：
读儿歌
板书设计：
谁会飞
鸟飞
马跑
鱼游