用阅读引领教师专业成长
我们做校长都希望自己手上有一批优秀的教师，但是我们要明白优秀的教师不是凭空来的。

如何源源不断地为学校培养好教师，也一直是我在不断尝试的地方。

比如，我们可以跟教师一起读书的，借此，我们不仅可以一起来理解教育，还可以使自己的专业认识和专业技能得到提升。

起初的时候，我们是给所有的教师发书，有人会问，你发了书他们不看怎么办？我的想法是，你发一本他不看，发两本，他还不看，发三本了，也许他会随手“翻一下”，而哪怕这“翻一下”，也就有希望。

这一点，常熟石梅小学的做法也许值得我们借鉴。

和许多学校一样，为了造就一支高素质的教师队伍，他们选择了通过组建“读书会”来改变教师的教育理念，进而改变他们的教育行为的方式。

他们的做法是：
先是好书推荐。

学校坚持每月进行好书推荐，在老师每天必去的食堂一角做了一个小书吧，里边放上推荐的书目和其它书目杂志，让老师可以随时借阅。

同时他们也面向学生和家长进行推荐，还邀请家长走进课堂推荐交流。

阅读的经纬不断交织，不断扩散。

而是倡导写读书笔记。

在石梅的管理者看来写作是另一种阅读。

石梅的老师都有博客，都有随时记录的习惯。

一本本书读过，一篇篇笔记也便成形。

大家相互分享、评点，博客成了阅读的另一方空间。

有时，笔记也会贴到“书吧”的留言板上，成为接下来好书推荐的内容。

如此循环，阅读与写作的荣耀感与幸福感自然滋生。

另一个路径是编撰集刊。

《老石梅的故事》、校刊《石梅苑》、校报《同心桥》以及教师个人文丛等孕育而出。

其中，作为“书写石梅文化载体”的《石梅苑》如今已出了22期。

刊物装帧精美，内容丰富，颇有质感，获得较多赞誉，曾在全国校刊联展中获奖，也受到专业刊物《教师月刊》《江苏教育研究》等的认可，常有文章被选去发表。

石梅小学就是这样从阅读到写作到编辑，从教师到学生到家长，从历史深处走来，又不断地进入历史，成为历史。

他们学校去年刚调进的一位英语老师在她的博客中这样写道：参加工作以后，读书的心思淡了好多，工作的压力、生活的烦恼、各种各样的理由使我逐渐远离了书。

进入石梅以后，最大的发现就是这里有很多人在读书：学生在读书，老师在读书，许多家长居然也在读书！美丽的校园到处弥漫着隐隐的书香......。