1、思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？对你有什么启发？
2、（1）打开记忆的闸门，简述他人给予你关爱的一件难忘的事情
（2）写出你最想对他们说的话
（语言尽量简洁）
3、学生展示
激发学生的感恩之心，培养学会感恩的思想品质。
教案
学案
设计意图
2、引导学生有感情的朗读“感悟角”。
总结：其实在我们每个人的背后都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩！
个人的健康成长离不开他人的关怀和社会的帮助，并通过学会感恩父母来激发他们的感恩之心，最后以
点带面的让学生明白对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩。学案中资料链接的设计一方面可以
培养学生阅读分析概括的能力，另一方面可以让学生直观的了解和感受社会中政策、法规和公益活动给
人们带来的关爱。
（2）你在成长过程中得到过哪些人的关爱？
（父母？老师？同学？甚至是陌生人？）对你的成长有什么影响？
2、查找并阅读资料，列举你所知道的给我们带来关爱的政策、法规或活动。
情境导入，引发学生感情上的共鸣，引出“关爱”这一主题，为讲授新课做好铺垫。
体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感受人与人之间充满关爱。
培养学生阅读分析资料的能力，让学生明白社会也处处有爱。
四、本课总结归纳：
（出示小黑板）
五、当堂训练
1、指导学生做习题
2、讲评பைடு நூலகம்析
有感情的朗读“感悟角”
学生朗读
做学案课堂练习
引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
巩固本课主要知识点
当堂训练，检测学习效果，
教学反思与感悟：
本课主要是对学生进行爱的情感教育，通过让学生体验自己受到过的关爱以及社会的关爱来明白
教学过程:
教案
学案
设计意图
一、新课导入
简述《天亮了》背后的故事情节
总结：是父母伟大无私的爱创造了生命的奇迹。爱是个永恒的主题，其实我们每个人都是由爱伴随着而不断成长的，这种爱叫做关爱，正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懂走向明白事理，从稚嫩走向成熟。
出示课题
二、自主学习
1、展示自学题
2、指导学生自主合作学习
在关爱中成长
类型：主讲人：
课题：在关爱中成长
教学目标：
(一)知识与技能：
①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法规和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③明白我们的健康成长,离不开他人的关怀和社会的帮助。
(二)过程与方法：
采用自学探究、合作讨论、阅读资料、分享感受等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
教案
学案
设计意图
总结：在人生的旅途中，我们都或多或少的得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助过我们的人，我们应心存感激。
三、合作探究
1、指导学生合作讨论、交流
出示《游子吟》
歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
现在也让我们拿起笔，来表达出我们的感激之情吧！
总结：关爱就像是一双手，呵护着我们不断成长
(三)情感态度与价值观：
明白我们的健康成长,离不开他人、社会的帮助。
对于关爱我们的人,我们应心存感激,常怀感恩之心。
教学重点和难点:
重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
难点：培养学生学会感恩，关爱他人的思想品质。
课堂模式：自学、合作、探究，当堂训练
教具准备：九年级教材，自学资料，小黑板
就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。
不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
1、欣赏歌曲《天亮了》
2、思考：在这首歌曲所唱的故事里，是什么创造了生命的奇迹？
1、阅读《关爱铸就灿烂》一文，思考：
（1）在姜馨田的成长过程中得到了哪些人的关爱？他们的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？