小学生作业拖拉情况分析
拖拉作业已经成了教师、家长共同关注的一个问题。

教学生涯的几年里，每年让各科老师老头疼的事就是不按时完成作业，存在作业拖拉的现象，男生尤其严重。

由于作业量的多少及难易程度不同，还有学生本人情况的不同，每个学生完成作业的态度和质量也有很大差别。

我通过赏识教育、行为指导使小学生改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习信心，产生学习兴趣，做到及时完成反馈练习。

情况分析
1、家庭背景
在农村中大多数父母亲常年从事农业，还有常年外出打工，把孩子交给爷爷奶奶以及三代同住。

父母缺乏知识，意识淡薄。

只注重把孩子从到学校是老师的事情，加之意味的赚钱，基本无时间过问，孩子主要由老人带。

老人心疼孙子，事事依从，天长日久导致该生形成懒惰、散漫等不良习惯逐渐形成。

2、在校情况：
（1）基础知识差、基本能力弱，作业不会做。

上课没有认真听讲，新知识掌握不好，未能及时补漏，写作业出现困难，自己难以完成
（2）学习压力大，存在作业恐惧心理，作业不主动做。

面对着老师和家长的“唠叨”，学生学习情绪低落，产生不出学习的高效率
（3）个性差异，学习惰性，作业不想做。

作业书写是一项不轻松的劳动，需要付出时间和精力，有的学生天生一个好脾气“慢”，书写慢，阅读慢，理解慢，别人10分钟完成的事，他要20分钟，甚至更长。

还有一些学生“好玩”，他们只要有了“玩”就忘记一切，自然不会记起作业。

（4）学科偏向，作业不喜欢做。