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参加讲座心得体会
10月15日上午，市委组织部邀请武汉大学博士生导师丁煌教授
在市委中心会议室作了题为《关于政府执行力的若干问题》的专题讲
座。丁教授在讲座中指出，政府执行力就是政府组织所存在的能够有
效执行公共政策、决策、法令、战略、计划以及执行政府日常性公共
事物和有效完成政府既定目标任务的内在能力和力量。加强政府执行
力建设意义重大，建设服务政府的关键在于提高政府执行力，提高政
府执行力既是政府正确履行职能的需要，也是解决政府机构自身存在
问题的需要。丁教授剖析了当前我国政府执行力存在的问题，一是执
行存在表面化问题；二是执行存在局部化问题；三是执行存在扩大化
问题；四是执行存在全异化问题；五是执行存在停滞化问题。随后丁
教授提出提高政府执行力的七条措施，一要培育政府执行主体良好的
执行心态；二要建立政府的利益整合机制；三是建立学习性政府；四
是重塑造政府的组织架构和运行机制；五要进一步完善干部人事管理
制度；六要强化政府执行的监督机制；七要加快培育政府执行力文化。
结合到我们平时工作中，我认为要提高领导干部的执行力，必须解决
好执行的问题，把执行变为自动自发自觉的行动，下面就谈一点个人
在此学习中的认识。
一、努力提升业务素质和解决问题的能力。做到加强学习，更新
观念，对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习
更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，
自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会遇到一些问
题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千
方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，
不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的
两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什
么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认
识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转、大地
宽，观念的力量是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，
能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终
保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力，我们要认识到，任何
一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的是各级人员的执
行能力。
二、提高执行力就要做到面对困难、勇往直前。唯物辩证法认为，
任何事物的发展都不是一帆风顺的，从工作实际出发，加快知识更新，
优化知识结构，不断丰富做好本职工作的知识武装和知识储备，做到
学以致用，用有所成，在发现问题中主动思考，最终把学习体会和工
作成果转化为谋划工作、解决问题的能力，世上无难事，只怕有心人。
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三、认识的高度决定执行的力度。对上级的指示和下达的工作任
务，认识不到位，不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会
消极懈怠，马虎应对，甚而随意降低执行的标准和要求，认识到位，
是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度
上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，在工作中放不开手
脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯
错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望
中失去良机，最后什么都没做成，什么也没做好。拉里·麦克默荒有
一句话这样说：“如果你等待，你会发现什么都没变，唯一的只是你变
老了”。
四、提高执行力就要做到诚实做人，认真做事。我们常说，诚诚
实实做人，认认真真做事，做人要有一个做人的标准，做事也要有一
个做事的原则，但具体到实际工作中，常常是有制度，有措施，也有
违章，究其原因，就是一个态度问题，一个责任感强不强的问题，一
个做人是否诚实，做事是否认真的问题。联系到我们平时，对待每一
位前来办事的人员，要用一颗感恩的心，像对待自己的父母一样对待，
这样才会有一种良好的心态，才会有一种积极向上的工作态度，诚实
认真地执行好领导的每一项决策。要时刻牢记执行工作，没有任何借
口，要视服从为美德，工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任
何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情，带着情感去做，而且要竭
尽全力，尽职尽责地做好，对待工作，不要说不行，有时困难重重，
也要坚决去执行，别人不会干的，自己要能干，别人会干的，自己要
更会干。
五、提高执行力就要认识到没有最好，只有更好。当一个人在工
作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要
继续努力，争取更大的成绩，这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现。
但也同时说明一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然
取得了一定成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利，还要再
接再厉，好上加好。
六、在展现目标的过程中，监督就是最好追踪考核。确保一个组
织按照规划的时间进度表去实现目标，不断监督和跟进，就能有效暴
露出规划和实际行动之间的差距和问题，使管理者采取相应的行动来
协调和纠偏，以期按时完成阶段性和整体性的目标。监督如果得不到
严肃的对待，容易造成职责不明确，无法考核，对目标的完成得不到
保障，结果是执行不到位。结合实际工作，我认为，现在单位实行的
“绩效考核”制度，就是提高执行力的重要举措，对科室及每一个职
工的工作进行了细分和量化，便于考核，做到奖惩分明，这将对规范
工作程序，强化办事效率，提高大家的责任意识和执行力起到积极的
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促进作用。监督是成功保证，执行铸造辉煌。
在今后的工作中，我将勤于思考、多学多干，在学习中实践，在
实践中总结，在总结中提高，我将以这次学习作为起点，在自己的工
作岗位上把握好每一个环节，把执行力贯穿到工作的每一细节，做出
优异成绩，为构建和谐社会贡献力量！
通过听了老师的讲座，颇有收获，新课程背景下，数学课堂追求
开放、民主、和谐的教学氛围。要求学生积极探索、大胆质疑，提出
自己的问题，这同时也暗示教师在设计问题目标时，要结合课堂教学
内容一定要有针对性，要给学生明确解决问题方向。，也让我对整体把
握教材有了个全新的认识。主要体会有三点：
一、数学学习是整体过程。
因为数学知识是一个系统的整体，所以数学教学应强调整体联系，
以培养学生对数学联系的理解。当学生开始把数学看成一个紧密联系
的整体时，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
二、数学教材内容和数学教学应该是系统整体的.。
三、为什么要整体把握数学教材。
三年级 在“数与代数”领域里，除了安排“测量，时分秒”两个
单元以外，重点编排了“万以内的加法和减法，有余数的除法，多位
数乘一位数，分数的初步认识”四个主要内容。
在“有余数的除法”中，要使学生懂得列竖式计算时，被除数、
除数、商的书写位置。学会怎样进行计算以及余数的表示形式，能解
决在平均分分不完的情况下，所进行的有余数的除法。
在“多位数乘一位数”中，安排了“口算乘法和笔算乘法”，重点
引导学生在笔算时，怎样利用列竖式的方法进行运算。
在“分数的初步认识”中，教材安排了“分数的认识（几分之一，
几分之几），以及简单的分数计算
1、让学生在生动具体的情境中学习数学。在本学段的教学中，教
师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣,，直观形象的数学教学
活动，
2、引导学生独立思考与合作交流 。动手实践,自主探索，合作交
流是学生学习数学的重要方式。
3、加强估算，鼓励算法多样化 。估算在日常生活中有着十分广
泛的应用,在本学段的教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识
和初步的估算技能。
4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。在本学段的教学
中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的
数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，
此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化
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水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所
悟、所感的内容应用到教学实践中去。
【参加讲座心得体会】