《小鱼的梦》教学设计一、教学目标：1．学习本课10个生字，能准确认读；理解新词并能有感情地朗读词语。

2．能正确地有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过课文的学习，培养学生的想象力，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。

二、教学重难点:1．有感情地朗读课文，体会小鱼的快乐。

2．感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想，培养学生的想象力。

三、教学准备：教学课件、小鱼图片四、教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣1、师：今天我们来做一个与动物有关的游戏，我问你答，好吗？我们先从声音开始：小黄狗生答：汪汪汪小花猫喵喵喵小鸭子嘎嘎嘎小青蛙呱呱呱小公鸡叽叽叽接下来我们做动作：小鸟儿生答：飞呀飞小白兔跳呀跳小猴子爬呀爬小熊猫睡呀睡2、师：大家做得真好，那现在就让我们一起走进动物王国（出示PPT1），动物国美不美？在美丽的动物王国里老师也给大家带来了一个新朋友，它是谁？（出示PPT2）师：小鱼在水中怎么样？（边说边做动作，学生齐回答）那大家知道吗，小鱼每天除了在水里自由自在的游，小鱼还会做梦呢？3、师：（播放课件3）在池塘生活着一只可爱的小鱼儿，当月亮慢慢升上天空露出温柔的笑脸，星星也调皮地眨着眼睛时，小鱼儿躺在池塘妈妈的怀里静静地睡了，它做了一个甜甜的梦。

今天，就让我们一起到池塘里去寻找小鱼的梦吧。

快伸出手指，我们一起来写小鱼的梦。

请跟着老师来写一写，小手举起来（生答：我要举起来）。

我们来比比谁写得最认真。

（板书小鱼的梦，学生书空，指导朗读：师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。

B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。

）4、师：同学们，这个字你会读吗？（强调“梦”字音，抽生读，齐读。

）强调字形，过渡：当夕阳落到树林下面，黑夜就来临了，我们躺在温暖的被窝睡觉了，在熟睡中我们就会做梦了。

“梦”就是由一个林和夕组成的。

小鱼也和我们一样，当天玩了一天玩累了，它也悄悄的进入了梦乡。

大家想知道小鱼做了个什么样的梦吗？（生答：想）（二）初读课文，学习字词1．师：孩子们，让我们一起到课文里去看看小鱼的梦吧！（出示课件PPT4）请你们自由大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

（学生自由朗读）2．每个孩子都读得很认真，通过你的努力，你一定读得很通顺了，现在翻开书25页，读给同桌听听吧。

同桌互读，要求：首先由1号小朋友读，读完后再有2号小朋友读。

把课文读通顺，不添字漏字。

读完后相互夸一夸，评一评。

师：哪位小朋友来评价下刚才你同桌读得怎么样？你觉得他哪里读得好，哪里读得不那么好？（指名学生说，老师补充总结）（1）师：刚才同学们说得真好，有没有小朋友愿意为我们读一读，我请四个小朋友来读。

第一个小朋友来读第一句，谁来？（出示课件5，请学生读）师：孩子们觉得这句话她读得怎么样？（请学生评价）老师也觉得她读得很准确，特别是：玩水（点击PPT：出现“玩水”两字）。

谁再来读下。

（请学生读，并做评价：你读得真响亮，这个字是翘舌音，玩水，生齐读两遍）刚才我还发现一个词语她读得非常准确（点击PPT：出现“池塘”），大家能不能学着刚才她的样子来一起读一读。

（生齐读，师做评价）孩子看，这里还有一个词语宝宝，谁认识？（点击PPT，出现“怀里睡”）指名学生读，评价：读得很好，他有一个字音读得非常好，就是睡。

）大家一起读一下“睡”，再来读下这次词“怀里睡”。

同学们读得真好，现在老师想请大家一起来读下这句话。

（学生齐读）（2）谁想来读第二句？（出示PPT6，指名学生读第二句）读得很不错，谁来评价下他哪里读得好？（指名学生评价）重点指导“珍珠被”的翘舌音和“星星”的后鼻音。

请同学读，读得真好。

现在老师想你们一起来读一下。

（全班齐读）（3）师：好，想在我们接下来看第3句话。

（出示PPT7，指名学生朗读）谁来评价下他哪里读得好？重点强调“催”（这是一个平舌音），“曲”（多音字，板书）（4）师：谁来读第四句？（出示PPT8,指名学生读）老师重点强调“甜甜的梦”。

还有一个词语很有创意，大家看（点击PPT，出示“摆摆尾巴”，边读边做动作）。

还有一个词语也有点特别（“咂咂嘴”）师：通过刚才的学习，你们能把字音读准吗？那现在让我们一起来读一遍，看谁读得最准确，读得最流利，左手压书，右手指字。

（全班齐读）3、师：词语宝宝从课文里蹦出来了，它想和小朋友们交朋友。

请大家看大屏幕，大声地叫出词语宝宝的名字。

（课件出示出示PPT9,本课新词，自由大声朗读。

同桌互读。

开火车读。

）4．打乱次序开火车再读词语。

（出示PPT10,相机评价、强调）5．去掉音节，开火车再读词语，读出词语的感情；分男女生读词；全班齐读。

(出示PPT11)6．出示生字卡片，全班抢读。

看，调皮的生字宝宝跑到郭老师的手上玩儿来了，叫叫它们的名字！认读生字卡片。

7．师：文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）（1）课件出示生字：池、波、浪（出示PPT12,学生抢读）（2）学生观察，思考：这些字宝宝有什么共同点？（它们都有“三点水”，表示与水有关）（3）课件出示生字：推、摇、摆（出示PPT13,学生抢读）（5）学生观察，思考：这些字宝宝有什么共同点？（它们都有“提手旁”，表示与手的动作有关）（6）还有哪些字有“提手旁”？（学生思考，抽生交流）8．字宝宝们回到课文中，你们还认识他们吗？（出示PPT14,全班齐读课文）（三）品读课文，拓展想象1、师：读了这首儿歌，你们知道小鱼做了个怎样的梦吗？（指名学生回答）你从哪句话中知道小鱼做得是甜甜的梦？（指名学生回答，出示PPT15,指名学生读，全班齐读）师：美景才能做美梦，是什么样的美景让小鱼做了个这么甜甜的梦？（指名学生回答）师：（出示PPT16）满天的星星倒映在水里，水面上波光闪闪，就好像一床珍珍被。

盖着这么舒服的珍珠被，小鱼一定会做个甜甜的梦。

带着这种美好的感觉谁来读读这句话。

（指名学生读，老师评价：老师也好像看见这床珍珠被）师：（点击PPT的背景音乐）这床珍珠被真美啊！请同学们闭上眼睛一起想下这美景，谁来读？（指名学生读）请其他小朋友闭上眼睛来想象下这么美好的景色。

（出示PPT17）睁开眼睛吧，同学看到这床美丽的珍珠被没有？（全本齐读）师：那么还有哪句话也很美，让小鱼做了个甜甜的梦？（指名学生回答）哦，你是从这句话感受到了做了个甜甜的梦。

找的可真好，风儿在海面上轻轻地吹着，就好像唱起了催眠曲。

波浪轻轻地荡漾着，是个多么舒服的摇篮啊！让把这么美好的感觉一起读出来吧！（老师边做动作，边和学生轻轻地读）(谁能来读一下。

（指名两个学生读，老师评价）（出示PPT18）谁能带着动作来读下，指名学生读，大家一起来读下这句话吧？（全班齐读）师：孩子们，夜晚降临，有星星落下来为小鱼做珍珠被，有风儿为它唱起催眠曲。

在这么美好的环境里，小鱼一定会做个甜甜的梦。

真是好景做好梦，美景做美梦。

让我们一起来读下这两句。

（出示PPT19，学生齐读）你还从哪儿感受到小鱼的梦是甜的？还有哪个句子。

（指名学生说）（出示PPT20）小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡着了，它一定做个甜甜的梦。

请孩子们一起来读这个句子（全班齐读）。

师：读得真好，孩子们。

睡在星光里，躺在摇篮里，小鱼甜甜美美睡着了，还做了一个甜甜的梦。

（出示PPT21）那小鱼在梦里会梦到什么呢？现在请同学们放飞你们的想象。

想一想，在这么美好的环境里，小鱼会梦到什么？同桌互相说一下，交流完的请举手。

（指名学生说，出示PPT22：我梦见……）同学们说得真好，老师刚才也变成了这条小鱼，还做了个美美的梦。

老师把这个梦编成了一首儿歌，你们愿意来读一读吗？（出示PPT23：鱼宝宝，玩累了，妈妈怀里睡着了。

星星为它做被子，风儿为它唱小曲，波浪推它入梦里。

小鱼宝宝哼着小曲真高兴，甜甜蜜蜜去旅行。

）师：孩子们都成了快乐幸福的小鱼！我也感受到小鱼的美梦。

现在老师想和你们一起来表演书上这首儿歌，好不好？(出示PPT24)孩子们，让我们加上动作。

（全班一起表演）。

孩子们表演得可真好。

想不想把这么美好的感觉留下脑海里。

那让我们一起尝试着背诵下这首儿歌，好不好？（全班齐背）孩子们背得真好，现在老师要请一个同学到讲台上带着大家背诵，谁来？（指名同学到讲台上，带着全班同学背诵）（四）拓展阅读，总结升华可爱的小鱼有梦，调皮的小猴也有梦。

出示课件《小猴的梦》，学生自读，齐读。

（出示PPT25）（五）指导书写1、师：快看，小鱼宝宝给我们送来了几个大鱼缸，你们能把鱼儿装进去吗？（出示PPT26）大家用你们的亮眼睛看下，为什么这些字要装在不同的鱼缸里呢？它们是按照什么来划分的？（指名学生说）。

今天我们就要学写其中的两个字“星和玩”。

（出示PPT27）2、指导书写“星”师：首先来写“星”。

大家看这个字。

（出示PPT28）这个字读什么，大家一起说？（学生回答）那我们怎样才能把这个字写好呢？请大家观察田字格。

（指名同学来说，老师总结补充：日写在横中线的上面，生写在横中线的下面）那同学们继续观察，这个星字上面的日字要写得怎么样？日字要写得扁扁的。

（边说边做动作）生字这一笔的竖要写在竖中线上。

现在老师把机会交给孩子们呢？先在书上描一描，再在本子上写两个。

3、指导书写“玩”师：谁能告诉老师你是怎么记住这个字的写法的？（指名学生说，引导学生关注“玩”的左右结构，“玩”是一个左右结构的字，一个斜王旁加一个“元”，左右结构的字要写得左窄右宽。

出示PPT29）请学生观察田字格中的玩，和学生一起书空这个字，现在书上描一描，再在本子上写两个。

结束语：孩子们，小鱼有自己的美梦，我们也有自己的梦想，让我们从现在开始好好学习，认真听讲，你的美梦就会变成现实哦！教学反思：《小鱼的梦》是一篇很有趣味的儿歌。

“梦”本来是很抽象的，作者通过富有节奏性、韵律性的语言将梦写得非常有趣。

本文的重点是让学生体会小鱼梦的美和趣，并有感情地朗读出来。

围绕本课的教学目标，我设计了五个环节：游戏导入，激发兴趣——初读课文，学习字词——品读课文，拓展想象——拓展阅读，总结升华——指导书写，小结课堂。

整个环节紧紧相扣，我以参与者、组织者、引导者的身份与学生展开对话，积极调动学生参与课堂的积极性，提高课堂的教学效率。

上完这堂课，我静下心来思考，整堂课我有没有立足“三性“，强化调控，落实细节，提高实效呢？从落实本课的学科性任务来看，我重点落在了识字与朗读，并采用了多种学习方式来组织课堂。

在识字环节，我采用了抢读、齐读、教读、开火车读、游戏读、分角色读、小组同桌合作等多种方式，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，从而达到识字的目的。

同时对于个别字，加以重点认读。

“梦”字我采用了讲故事来识记字形，“被”和“波”我采用了汉字小魔术来识字，“池、波、浪”等字我采用了偏旁识字法，“摇”、“推”“摆”、“咂”等字我加入了动作表演。