凝心聚力抓质量一心一意谋发展在舞钢教育的百花园里，有着这样的一所学校：校园青山拥抱，碧水环绕，东临蜿蜒北去的滚河，南望奇美的九头崖景观，西眺绵延的伏牛群山，北赏碧波荡漾的龙泉美景，2012年在130人参加的中招考试中，53人被重点高中录取，其中胡鹏辉同学还夺得全市第二名的好成绩。

这对于一所办学条件优越、师资力量雄厚、生源充足优秀的学校来说微不足道，但对于一所教学条件相对落后，生源质量差，曾经有过质量大滑坡的学校来讲，能取得如此成绩实属不易。

这所不断赢得信任和赞誉、闪耀着素质教育人文光辉的学校，就是以奋进的姿态、跨越的步伐走进人们视野的尹集一中。

舞钢市尹集镇第一初级中学始建于50年代，由尹集民中发展而来。

在前进的道路上，尹集一中曾面临优秀学生大量流失，“活跃、散漫”同时又“朴实、落后”的学生群体，落后的教学条件和薄弱的师资力量等办学难题。

2009年，该校以刘国杰校长为首的新一届领导班子，制定了“一年小变样，两年大变样，三年新跨越，五年建名校”的发展规划，理出了以“规范、提高、创优”的办学理念，和“让每一位学生得到最大发展，为每一个孩子创造美好未来”的育人宗旨，求真务实，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，紧紧围绕“更好更快地提高教育教学质量”这个中心，教育教学硕果累累，学校步入和谐发展的快车道。

战斗堡垒团结的学校领导班子古人说：“孤则易折，众则难摧”，这说明团结的重要性。

团结是战斗力，也是生产力。

学校领导班子团结了，才能干好事，才能教好学。

我们学校就有这样一个领导班子，有一个好的校长------刘校长，校长是学校的领导核心，校长的领导作风、管理思想、管理能力直接关系着学校的盛衰兴亡。

在我们这所有全新运行机制的学校.作为校长，许多接触他的人明显地看到、感到他与其他校长以及人们想像中的校长的不同，他完全是一位实干家，他完全是一个事业人。

他朴实、扎实、踏实、平易的工作作风影响和熏陶着每一位学校管理层人员，感染和感化着每一位教师和职工。

更重要的是王校长对学校管理有一系列完整而明晰的理念。

从办学指导思想、办学目标、办学宗旨到每一个管理环节，都有其深刻而独到的思想观点。

听他一席话，真能使人茅塞顿开、豁然开朗，使人增长智慧。

他勇于勤于实践，更勇于勤于研究。

学校的每一项制度和措施，都包含着他的新发现、新创造。

如我校的《教师业务考评方案》，就彻底抛开了已往的惯用模式，用科学的方法揭示和评价每一位科任教师所做的贡献，真正抓住了教师工作的本质特征，大大激发和鼓舞了教师的工作激情和创造活力。

学校非常重视领导班子的自身建设，把领导班子的团结放在第一位，把“勤政廉政、依法行政、提高效率、率先垂范、促进发展”作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。

他们从不享受什么特权，教学中率先垂范，勇担重任；管理上任劳任怨，默默无闻。

我校领导班子所有成员全部奋战于教学一线，与全校教职工同甘苦共患难，极大地振奋了人心，鼓舞了士气，与广大教师一起，创造了可喜的成绩。

作为校长，他提出“从我做起、向我看齐、对我监督”的口号，以高素质的领导干部形象赢得教职工的认可；以率先垂范的精神激励教职工的干劲，以民主集中制的管理模式作为学校发展的重要因素，做到大政共议，制度共定，困难共担，效益共享，大家的事大家办，敏感的事透明办，棘手的事大胆办；他求真务实，宽以待人，是教师的“贴心人”，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的参与作为工作的第一动力，把教职工的满意作为工作的第一标准，实行民主议事制，民主表决制，民主监督制，民主评价制管理质量、管理特色是我们取得成绩的最重要保障。

“一位好校长，就是一所好学校”，道出了管理的重要性。

提倡敬业尚德打造一流队伍尹集一中有教职工70多人，其中高级职称15人，中级职称50人，省市级骨干教师11人，县级以上优质课教师50人。

“立业德为首，执教品为先。

”高尚的师德是办人民满意教育的基石和保证。

尹集一中始终将打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍作为不懈追求。

学校对全体教职工提出“敬业、尚德”要求，多管齐下、多措并举，努力打造一流师资队伍。

正是这一群经过岁月洗礼的教师队伍，经过千锤百炼儿无怨无悔，他们早已把自己的青春和热血奉献给了自己所钟爱的事业，。

正是这样一支无坚可催的团队，他们精诚合作，共克时艰，他们用自己忙碌的身影，给了优等生更上一层楼的动力，给了后进生暖心窝子的话语，让后进生获得了自信和力量。

为加强师德师风建设，该校按照“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，结合本校实际，提出师德教育的具体要求，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，对师德高尚的先进典型予以大力宣传、表彰；鼓励教师张扬自己的个性，形成自己的德育教育风格，成就一批有思想内涵与文化品位的教师，以此教育和促进全体教师更好地教书育人，为人师表，形成了尹集一中“严谨、研学、开拓、奉献”的优良教风。

同时营造和谐的教育软环境，大力倡导爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、全心全意为学生服务和依法执教精神，坚决反对乱收费、乱订资料，体罚和变相体罚学生的行为。

为加强班主任工作的责任心、上进心、事业心，强化精心、精细、精品的“三精”意识，学校对班主任、辅导员工作实行考评制度；深入开展“优秀党员”、“优秀教师”评选活动，使班主任和教师的教育教学与职业道德水平不断提高。

在加强师德教育的同时，学校十分注重教师业务素质的提高，立足本校实际，多渠道、多层次精心打造高素质教师队伍。

充分调动有教学经验的老师进行“传、帮、带”，对青年教师进行一对一帮扶，收到良好效果。

采取“请进来，送出去”的方法，注重教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，加强与兄弟学校的业务往来，提高教师的专业知识、教学技能水平。

重视骨干教师队伍建设，积极推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的比赛和评比，学校对他们不仅给予充分表现才能的舞台，而且也发挥了他们在教书育人和教育科研中的示范、辐射作用。

青年教师是学校的生力军，在培养青年教师上，首先让他们从基层做起，通过开展听评课活动，对他们加强课堂艺术、班级管理、备课方法等方面的指导，使他们快速成长为学校的中坚力量。

面对参差不齐的教育群体，该校坚持“授之于渔”的思想，走科学、合理、务实的教学之路；急学生之所急，想家长之所想，开展家长与学校互动，学生与老师互动活动，激励家长参与到学校活动中来，老师融入到学生中去；把提升教学质量，推动学生能力发展的工作深入到课堂，贯穿于教研组活动中，促进教学方法最优化，教学工作有效化，教学质量最大化。

为达到“科研兴校，以研强师”之目的，该校大力开展教育教研活动，定期举行“班主任、教研组长、优秀教师工作交流会”。

校领导班子坚持深入教学一线，走近教师，走近学生，走近课堂，开展推门听课活动，相互学习，取长补短，探索有效教学；并颁布了“听课制度及教研科研奖励办法”，从而调动了教师参与教科研的积极性，促进了教风、学风的根本好转。

强化学校管理提供坚强保证我们学校的领导成员有这样一个共识，那就是光有一支高素质的教师队伍还不行，还要有严格的管理来为提高教学质量提供强有力的保证。

学校常规管理主要是教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、为此，几年来，我校建立并不断修订健全了一整套的规章制度，并制订了相应的考评措施。

学校领导班子根据学校各部门、各类人员，各项工作的不同特点，重新修订完善规章制度。

彻底改变了以往无章可循，有章不循的混乱局面，把全校的工作分为教学、政教、后勤三个面若干个点，并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前人人平等，克服了“单纯依靠人治、利用人情治校”的弊端，通过建章立制，使教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的热情，保证了各项工作的顺利进行，进而把学校的常规管理纳入到了规范化、制度化的渠道。

在教师的管理上，学校采取“明确岗位职责，确定岗位目标”的方法，制订了各种岗位职责及岗位目标，学年初公布岗位目标，每期期未对照目标进行考评。

同时制订了《尹集中学教职工量化考核方案》，将每位教师的德能勤绩量化成分。

一期组织考评一次，并将考评结果作为评优表先及晋升职称的重要依据。

由于我们平时的工作细致扎实，考评时公正公平，所以得到了全体同志的认可。

在班级的管理上，对班级实施《班级管理制度》，即将班级的纪律、卫生、学习情况纳管理，一天一检查，一天一公布。

事实证明，这种方法对学校“三风”的转变起到了极大的促进作用。

同时对班主任实行《目标管理及考评》制度，一期考评一次，评选优秀班主任一次，奖罚兑现一次。

在常规教学的管理上，我们还把备、讲、辅、批、考、评、写进教师考评之中，且各个环节都制订了详细的评分标准，如教案评分标准、课堂教学评分标准、作业批改评分标准等，同时施行业务副校长和教导主任负责制：副校长抓教导主任、教导主任抓教研组长、教研组长抓任课教师，分级抓管理，层层抓落实，抓出了成效。

我们每期认真组织两次业务检查，四次大型考试，查后考完对照评分标准打印简报，分发各处室和教研组。

这种方法可以督促教师对照目标找差距，然后迎头赶上去。

在后勤管理上，施行总务主任负责制。

除建立各种规章制度，健全各种帐目外，做到校务公开，定期公布学校的收支情况，自觉接受群众监督；同时做到一切为了教学，确保后勤供应。

工作的落实靠制度，制度的落实靠督促。

我们首先建立了学校领导带班制度，就是学校的几个主要领导从周一到周五轮流挂牌值班制，值班者在值班时间里有权处理学校所有的突发事件；其二是周一例会制度。

在例会上，除了学习外，还要总结上周工作，安排本周的工作任务。

同时，我们每学期都要办好两件事，即开学时的“三会”和放假前的“考评”。

开学时开好的“三会”，即班子会、全体教师会、学生会。

不开“三会”，我心中一直不安，开完“三会”我会感到一期大事完成了一半。

开好班子会，是为了集思广益，讨论制订计划，绘制一期的蓝图，全期工作做到心中有谱；开好教师会，是为了贯彻好学校的规章制度，并将绘制好的蓝图交给大家，让大家做到心中有数。

开好学生会，是为了让学生们配合老师们的工作，做到步调一致。

事实证明，“三会”的成功召开，是落实制度，鼓足干劲的基础，也是全体师生心往一处想，劲往一处使，齐心协力，将蓝图变成现实的基石！为贯彻以人为本的管理理念，学校始终把教师的利益放在首位，把教师的冷暖挂在心上，实行人性化管理。

把关心教师、服务教师当作一件大事来做好。

我们关心每一位教师的疾苦，进最大努力替教师分忧解难，解除他们的后顾之忧，教师本人或直系亲属患病，我们都要到家中或医院看望。

教职工有了困难，校长总是会带领大家帮助他们解决困难。

我校教师赵英杰同志，既是业务骨干，又是很有方法的班主任，但那次无情的车祸使他躺在了病床上，校长得知后，迅速到医院看望，先安排好他的教学工作，有鼓励他安心养病，“有什么困难你就直接说吧！”，刘校长一句朴实的话语，让赵老师及其家人热泪盈眶，倍感一位朴实无华的校长对同志的关心与爱护，赵老师康复后，刘校长又多次到家里看望赵英杰老师，并嘱咐他多休息一段时间，但赵老师一心想着学生，不能把学生的学习给耽误啦，他很快又投入到教学一线，担起语文教学工作。