9.ai ei ui
（第一课时）
【教学目标】
1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.了解复韵母的标调规则。

【教学重点】
复韵母ai、ei、ui的正确认读。

【教学难点】
了解复韵母的标调规则。

【教学策略】
在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。

1.以忆导学，注意知识的紧密衔接。

2.以图助学，注重知识的迁移导出。

3.循序渐进，梯度教学由浅入深。

【教学过程】
(一)情境导入
1.玩“彩球认一认”游戏，复习学过的单韵母。

导入：今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀！你们想得到这些彩球吗？它们上面藏着许多字母宝宝，谁能准确地读出来，这个彩球就属于谁。

依次出示带有单韵母的“彩球”，指名学生读字母。

2.通过对单韵母的复习，引出新知识──复韵母。

揭题：这六个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。

比如：看a和i在一起碰出了什么?这是你们的新朋友ai，跟她一起来的还有……它们的大名叫复韵母。

（二）观察情境图，引出ai、ei、ui
1.出示课文第40页的插图，引导学生观察，提问：仔细观察这幅图画，说说图上画了什么。

2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ai、ei、ui。

故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起（出示ai），听老奶奶讲故事。

她身旁的桌子上放着一杯水（出示ei和ui）。

3.在这幅插图呈现的故事里就藏着我们今天要学习的复韵母。

(三)学习复韵母ai、ei、ui
1.学习新知“ai”
（1）读准ai的发音
①做游戏：比高矮。

请一个同学到讲台上来，挨着老师站。

引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?
②由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，出示ai。

③引导学生仔细观看示范视频/动画，观察口型变化，看看开始是哪个字母的口型，结束是哪个字母的口型。

读ai的时候，先张大嘴巴发a的音，然后马上滑向i的音，前音重，后音轻，中间气不断;口型是由大到小变化。

④学生练读：指名读——教师随机正音——开火车读——齐读
（2）学会ai书写
①课件出示ai的书写占格及笔顺
②学生用手指书空
（3）学习ai的四声
①了解ai的标调规则：
提问：ai是由a和i两个单韵母组成的，那ai的声调帽子该戴在哪个单韵母头上呢？
出示一些由ai组成的标有声调的音节，让学生寻找规律。

指名学生说说自己的发现。

出示标调儿歌的其中一部分（“有a不放过”），读一读，了解ai的声调应该标在字母a的头上。

②读准ai的四声：
导入：ai可神气啦，它给自己戴上了漂亮的帽子（出示ai的四声），你还认识它们吗? ai的本领可大呢，它还能自成音节。

你能用它的四声组词或说话吗?学生自由发言。

③展示老师搜集的部分词语或句子，帮助积累。

2、学习新知“ei”
（1）看图说话,引出ei.
引导学生继续看情境图:大家看，图中的小朋友们在干什么?
提示:小朋友们围着老奶奶在听故事。

“围着”的“围”的韵母就是ei.
（2）读准ei的发音。

①启发: ei是我们要认识的第二个复韵母宝宝。

这个音我们经常在和别人打招呼时用到。

如“诶，你好!”我们一起来打打招呼,试着读一读吧!“诶，你好 ei ei ei--"
②学生练读：个人尝试读——指名读——男女生赛读——小组赛读。

（3）学会ei书写
①课件出示ei的书写占格及笔顺
②学生用手指书空
（4）学习ei的四声。

①了解ei的标调规则：
带学生复习标调歌的前半部分“有a不放过，”
提问:现在ei里没有a了，想想ei的调号标在谁上面? 继续学习标调歌的后半部分（有a不放过，没a找o、e）。

②结合口语词,进行ei的四声练习。

老师带领学生朗读相应的口语词,体会ei的四声。

杯(bei)子打雷(lei) 北(bei)方后背(bei)
3. 学习复韵母ui。

（1）导入:我们今天要学的第三位拼音宝宝在哪里呢?打个电话催催它吧!谁会打电话?
（2）读准ui的发音。

①点拨:接电话时,我们一开口就是“喂”，“喂”读成第一声,就是复韵母 ui 的发音。

我们来读一读。

②教师范读——指名读——男女生读。

（3）学会ui书写
①课件出示ui的书写占格及笔顺
②学生用手指书空
（4）学习ui的四声。

①了解ui的标调规则。

猜一猜: ui的调号标在哪个音上?
观察书上的ui的四声，知道标在i上。

重点学习标调歌的后两句（ i、u在一起，标调标在后。

）
②进行ui的四声练习。

教师带领学生结合生活中的词语来读ui的四声。

向你微笑, ui ui ui；围条围巾, ui ui ui；
松鼠尾巴, ui ui ui；打扫卫生, ui ui ui。

4、朗读整首标调歌，并且回顾复韵母ai、ei、ui的标调规则。

有a不放过, 没a我找o、e, i、u在一起,标调标在后。

(四)复习巩固，运用ai、ei、ui
1.复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。

自由读，指名读，教读，四个小组比赛读。

2.出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。

课件出示长满苹果的苹果树，苹果上都写着含有ai、ei、ui的拼音音节（有标调），鼓励学生通过读音节来“摘苹果”。

(五)课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧!搜集一些含有复韵母ai、ei、ui 的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧!。