火箭起飞：心情紧张，出现共振——危险
太 看到什么：地球上的景致，类似棉絮状的物体——激动 空
一 日
神秘声音：克服困难，无法确认的声音——顽强，严谨
返航过程：紧张至惊慌——惊心动魄
对航天事业的热爱 身为航天员的自豪
作者通过对自己进入太空的所见、所闻、所感的 描述，体现了中国航天工作者严谨、科学的态度，抒 发了自己作为中国航天员的自豪之情。
一、(1)火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动， 产生了26秒共振。杨利伟感到异常难受，认为自己要牺牲了。(2) 飞船刚进入轨道时，产生了一种“本末倒置”的错觉。杨利伟完 全靠意志力克服这种错觉，想象自己在地面训练的情景，眼睛闭 着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。(3)飞船返回时，产 生了近4G的过载，杨利伟的前胸和后背都承受着很大的压力，但 心理上没有紧张。(4)飞船返回时，左右舷窗出现了裂纹，杨利伟 先是感到害怕，然后通过观察发现属正常现象。 点拨：细读课文，抓住各部分的重点事件，找到遇到的危险状况 概括即可。
2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块 铁。”这是什么描写方法？有什么作用？ 【答案】细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞 时，作为中国首飞的航天员的“我”当时的紧张状 态。
3. 第12自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序?有何作 用? 【答案】插叙。插入“我”飞回地面向工作人员描 述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺 的内容，使结构紧凑，脉络清晰。
七年级下期优秀课件
在茫茫的太空呆一天，会是什么样的感觉？相信我们 每一个人都很神往，因为我们没有这个经历，现在，我们 就走进杨利伟的《太空一日》，与他一同分享在太空的生 活。
22 太空一日
散 文
1. 感知课文内容，理清文章思路。（重点） 2. 品味作者语言，学习小标题结构方法。（难点）
3. 学习杨利伟不怕困难，以及他为国争光的精神。 （重点）
9.第51段一系列的心理描写有什么作用？ 【答案】本题运用心理描写作用分析法。运用心理描 写，细腻地刻画了“我”在飞船返回过程中遇到各种 复杂情况时的心理状况。
10.作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？ 【答案】这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探 索太空史上的一次重大成就，“神舟五号”成功的发射 与返回标志着中国成为继苏联和美国之后，第三个有能 力独自将人送上太空的国家。同时表明我国航天技术已 经上了一个新台阶，达到了世界先进水平。对于作者来 说，也是值得骄傲和纪念的时刻。
杨利伟，2003年10 月15日北京时间9时，杨 利伟乘“神舟五号”载 人飞船首次进入太空， 成为中国进入太空的第 一人。著有《天地九 重》一书。
《天地九重》是“中国首飞航天员”杨利伟亲笔写作出 版的书，由20万字和150幅珍贵图片组成。对于进入太空的 所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了 迄今为止最为全面和详尽的描述。他在书中感念国家和人 民的厚戴，感恩师长、战友和亲人的关爱。杨利伟在书中 告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈 不怠的结果。
惊心动魄的车祸中逃生。 6．屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。例句：
运动员们屏息凝神，等待着教练的指令。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
1.本文用四个小标题，来安排结构，有什么好处？ 【答案】 四个小标题使文章结构清晰，层次分明，有助于读 者迅速了 解全文内容，激发读者的阅读兴趣。
“神舟五号”飞船
“神舟五号”飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第一艘 载人飞船，乘有一名航天员(杨利伟)，在轨道运行了一天。整个 飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的 生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。此次飞 行标志着中国成为第三个有能力独自将人送上太空的国家，打破 了由美国和苏联(俄罗斯)在载人航天领域的独霸局面，提高了我 国的国际地位。
2、作者写作的目的是什么？ 【答案】 抒发自己作为中国航天员的自豪之情。
3.本文是按照什么顺序来写作的？ 【答案】 时间顺序。
1.品析“几秒钟”“上千吨”的表达效果。 【答案】 本题运用关键词语表达效果法。“几秒钟”表明时间 之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画 出了火箭起飞时的温度之高。
三 记一记词义
1．释然： 形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。 2．俯瞰： 从高处往下看。 3．本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方
面弄颠倒了。例句：你应该先好好考虑怎么做，以防本末倒置。 4．严谨： 严密谨慎；严密细致。 5．惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。例句：他刚刚从一场
4.简要概括“我”在载人飞船上看到的情景。 【答案】本题运用信息提炼法。(1)看到地球呈一段弧状。 (2)看到地球各大洲和各国的方位。(3)特别仔细地分辨了 中国各个省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空 中类似棉絮状的物体。
5.作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说 明了什么？ 【答案】本题运用细节描写作用分析法。表明了作为 中国航天员的“我”对祖国的热爱，对战友和亲人的 思念之情。
一 读一读字音
chì
yì
kuò
mó
炽热
逃逸
轮廓 模拟
xián 舷窗
kàn 俯瞰
yú 无虞
chóu shén 稠密 什么
shí 什物
魔法记忆：因义辨音法，表示同“十”或“多种的；杂样的” 意思时读“shí”；表示疑问代词时读“shén”。)
二 写一写字形
hè( 褐 )色
千jūn( 钧 )重负
bǐnɡ( 屏 )Байду номын сангаас凝神 惊心动pò( 魄 )
6. “也许”“可能”等词能否删除，为什么？ 【答案】不能删除，“也许”“可能”表示猜测，表 明“我”把在太空中看到类似棉絮状的物体认为是灰 尘和高空不纯净的判断只是一种猜测，体现了作者作 为航天员科学、严谨的态度。
8.为什么作者认为自己在太空听到的“敲击声”是神秘 的？
【答案】因为这个敲击声没有规律，不知从何处传 来，也很难描述出它准确的声音，所以作者说这个 敲击声是神秘的。