关键术语
追捕 诱捕 领域行为 攻击ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为 防御行为 繁殖行为 节律行为 社群行为
Ⅲ动物行为的研究方法
知识要点
观察和实验是研究动物行为 的基本方法。
观察法借助器具直接观察和 描述动物的行为表现，但对 动物不施加影响
实验法对动物施加影响后再 观察动物的行为表现，以便 探索和说明行为发生或变化
⒉引导学生感知教材和理解教材 ⑴教师通过演示、展示或播放为学生提供有
关学习信息或对学习对象的操作 ⑵在教师引导下学生完成对某种学习对象的
自主性操作活动 ⑶通过教师讲述或师生协作完成由感性认识
向理性认识的过渡
⒊为学生拓展或引申知识创造条件
⒈植物、动物和微生物是生态系统的重 要组成部分，因此，第5单元是继续学习 “生物与环境”的知识的基础。
⑴突出动物的运动和行为与其维持自 身生活和适应环境的特点，动物与人类 的关系，以及动物在生物圈中的作用。
⑵突出微生物的生活及其在生物圈中 的作用。
⒉生殖和发育、遗传和变异是生物的重要 特征之一，也是学习“生命的演化”知 识的基础。
植物的营养繁殖 活动 观察酵母菌的出芽生殖
观察霉菌的孢子生殖
建议活动：参与植物组织培养的实践
小资料：嫁接成活的原理
三、教学体系
㈠认知学习的发展阶段
学习 阶段
Ⅰ 习得新知识
获 得信息
Ⅱ 重建与转化
信息网 变 络重建 式练习
Ⅲ 提取与应用 提取重 智力 认
组信息 技能 知策略
㈡组成
⒈主要以问题串的形式导入各个章、节（或单 元）的标题
动手测量：使用国际标准计量单位
科学 探究
提出问题：能够通过数据而回答的问题 构想假说：尝试性的解释问题
控制变量（包括设置对照） 实验设计
给出可操作定义 分析数据：收集、整理、解读实验数据
得出结论：从实验研究中得出的总结
概念图
比较表格或图示
信息处理 （形象思维）
流程图
循环图
折线图、柱形图
抽象 思维
观察性实验 验证性实验 部分探究 全程探究 模拟性实验 文献资料信息 调查资料信息 课外实验数据
呈示实验装置或模型
演示
演示实验现象或操作
研究性学习
建议活动 观察或考察
参观或实践活动
拓展资料
小资料 课外读
㈢类例— —“生殖和发育”一章
观察和识别人的生殖系统 活动 分析人体出生后发育的资料
人的生殖 和发育
小资料
男性附属性器官 受精 分娩 青春期发育指标的出现顺序 早孕的危害 避孕的方法
课外读：试管婴儿
动物的生 殖和发育
演示：观察蝗虫及其生活史标本
饲养家蚕 活 观看两栖动物生殖和发育的录像 动 观察鸟卵的结构
建议 我们来抽丝 活动 参观养鸡场
孵化鸟卵
小资料
外骨骼和蜕皮 照蛋
课外读：鸟类的繁殖行为
其他生物 的生殖
㈢章节内容解析（以动物行为为例）
Ⅰ 动物的行为
知识要点
动物的大多数行为有助于 其生存和繁殖
本能行为是通过遗传和进 化形成的。大多数无脊椎 动物的行为是本能行为
动物通过学习改变行为是 一种经验的结果。习惯化 是一种最简单的学习行为
关键术语
行为 先天性行为
本能 后天性学习行为
㈡本册书的知识结构
第5单元
动物的运动
动物运动的方式
动物运动的形式 本能行为和学习行为
动物的行为 动物行为的主要类型 研究动物行为的方法
动物在生物圈中的作用
生物圈中的动物 我国的动物资源
我国动物资源的保护
微生物在生物圈中的作用 生物圈中的微生物
微生物与人类的关系
第6单元
生殖和发育 遗传和变异
人的生殖和发育 动物的生殖和发育 其他生物的生殖 遗传和变异现象 性状遗传的物质基础 性状遗传有一定的规律性 性别和性别决定 遗传与环境 遗传病和人类健康
比较/对比：找出不同事物的相似性与不同点 识图作答：理解概念要素及表达方式的转换
应用概念：将概念应用于相似的问题情境 因果推断：判断事物之间的因果关系 总结归纳：根据部分信息推断出整体信息
作出判断：根据正确的标准评估某个事件 解决问题：将各种理性思维技能运用新情境
解决新问题或决定行动
㈡载体
活动
问题讨论 实验探究 信息处理
习惯化
Ⅱ动物行为的类型
知识要点
追捕和诱捕是动物常见的取食 行为，有的动物使用工具猎取 或加工食物，有的贮存食物
动物占有领地驱逐其他动物
动物用攻击行为竞争配偶和有 限资源，其防御行为是相对的
求偶、交配、育仔等行为有利 于动物的繁殖
节律行为表明生物钟是存在的
群居有利于繁殖、协作取食或 御敌，某些昆虫和灵长类有社 群行为及等级制度
新世纪（版）生物学教材分析
（八年级上册）
前言
⒈生物学八（上）是全套书第Ⅲ册 ⒉供义务教育八年级（上学期）使用
⒊内容有：《生物圈中的动物和微生物》 《生命的延续》两个单元，共6章。
⒋新世纪[版]生物学教材整体框架是由知 识体系、能力体系、教学体系和评价体 系组成的。下面，分别选取一章为例阐 述各个体系的主要特点。
一、知识体系
㈠本册在全书中的地位
册次
一级主题
内容简介
认识生命
介绍生物学发展简史和研究 方法
生物体的结构层次 Ⅰ
简述生物体从细胞、组织、 器官到系统的结构层次
阐明绿色开花植物的生活方
生物圈中的绿色植物 式、生活周期和在生物圈中 的作用
册次 一级主题 Ⅱ 生物圈中的人
动物和微生物 Ⅲ
生命的延续 生命的演化 Ⅳ 生物与环境 生物技术
内容简介
阐述人体结构、生理、健康及行为 等问题，以及人在生物圈的义务
简述动物的运动方式和行为类型， 微生物的生活，以及动物和微生物 在生物圈中的作用
主要阐述生物的生殖、发育和遗传
阐述生命发生和发展的过程、原因 和结果，以及人类的起源和发展
简述维护生态系统稳定性的基本原 理，以及人与自然和谐发展的意义 简介传统生物技术和现代生物技术
关键术语
观察法 实验法
二、能力体系
组成要素
技能应用 科学探究 形象思维（信息处理） 抽象思维（理解、应用等）
载体形式
演示或提供 活动 建议活动 拓展信息
㈠组成
观察：获得真实、准确信息（证据或数据）
技能 应用
推理：对发生的事件作出推论
预测：推测和判断可能发生的事件 分类：对特征相似的事物归类 建立模型：恰当地呈示事物以帮助别人理解 交流：与他人交换看法，分享信息