B.道德品质教育
C.爱国主义教育与民族精神
D.集体主义教育
E.家庭美德教育
F.民主与法制教育
G.理想教育与世界观教育
28.学校德育创新内容与基本原则
A.诚信教育
B.感恩教育
C.生命教育
29.德育过程中学生品德形成的基本规律
A.学生品德由知，情，意，行四个要素构成
B.学生品德在活动与交往中形成
C.学生品德在其品德内部矛盾转化过程中形成
D．劳动性质上的特点——创造性
E．劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性
18.教师专业知识：
A．教育科学知识
B．学科知识
C．学科教学知识（最核心）
D．通识性知识
19.教师专业能力：
A．教学技巧
B．教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）
C．交往能力
D．组织与管理能力
E．自我反思与教育研究能力
然后将建筑物四个角上女儿墙延伸，
选中1号轴女儿墙单击鼠标右键选择“延伸”选择D轴和A轴上的女儿墙将其延伸至1号轴女儿墙中心线上。如图：
反复延长各轴线女儿墙使女儿墙相交如图：
绘制其他女儿墙体，如下：
2、屋面构造柱根据建施-07 新建构造柱GZ1和GZ2，进入“绘图输入”点击“构造柱”新建GZ1、GZ2编辑信息如下：
1号办公楼女儿墙压顶操作（钢筋）
1、女儿墙根据建施-07点击“绘图输入”新建“砌体墙”编制如下：
进入绘图界面绘制女儿墙,点击“智能布置”选择“轴线”选择1、8、A、D轴线，在A轴打断女儿墙。
选择1号轴女儿墙，单击鼠标右键选择“偏移”输入“130”点击“enter”键后点击确认。
同理偏移D轴女儿墙，8号轴女儿墙，A轴女儿墙。
b.在学校参加规范学习的人
c.在教师指导下主动学习的人
C．独立
a.具有主观能动性的人
b.具有独特精神世界的人
16.青少年儿童的合法权利：
A．生存权
B．受保护权
C．发展权
D．参与权
E．受尊重的权利
17.教师劳动的特点：
A．劳动对象上的特点——复杂性
B．劳动手段上的特点——示范性
C．劳动过程上的特点——长期性
F.班主任工作
32.学生评价：A.是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，B.对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，C.是学校教育评价的主要组成部分，也是每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。
13.《教育规划纲要》：A.明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B.提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。
14.基础教育课程改革问题：101
15.学生的本质属性：（汇成一句话）
A．发展
a.具有发展潜能的人
b.具有发展需要的人
B．学习
a.以学习为主要任务的人
D.学生品德在提高自我教育能力过程中形成
E.德育过程是学生品德长期反复逐步提高的过程
30.我国学校德育常用的方法
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
E.生活指导法
F.品德评价法
31.德育途径
A.学科教学
B.社会实践活动
C.课外与校外活动
D.共青团、少先队、学生会组织活动
E.校会、班会、周会、晨会、时事政治学习
B．学制的弹性化、开放性的特征日趋明显
C．高等教育的大众化、普及化
D．普通教育和职业教育一体化趋势日益增强
E．现代学制逐渐向终身化方向发展
12.《教育规划纲要》（2010年）：A.进一步强调了素质教育的战略意义，B.指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C.并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。
a.学年（或学期）教学进度计划
b.单元（或课题）计划
c.课时计划（教案）
C．上课
基本要求：
a.目标明确
b.内容正确
c.结构合理
d.方法恰当
e.积极性高
f.语言精湛
g.板书有序
h.从容自如
26.学校德育的目的与功能（P211—213）
学校德育最基本、有效的途径：学科教学
27.德育的内容与原则
A.文明习惯与行为规范教育
进入绘图界面，根据建施图-07点击“点”绘制构造柱，如下图：
3、3、压顶根据建施-07 新建构压顶，进入“绘图输入”点击“圈梁”新建压顶编辑信息如下：
如建施-07绘制压顶，点击“智能布置”选择“砌体墙中心线”后框选所有女儿墙点击鼠标右键，压顶绘制完毕，如下：
1.学习与研究教育学的意义：
A．教育学的理论与实践意义
C.悬空课程：指学校课程中所缺乏的、“应有”而“实无”的、“应教”而“未教”的课程。
22.课程实施的主要途径：教学
A.是由教学在教育过程的地位和不可替代性决定的
B.是由课程实施的目的和学生发展的复杂性决定的
C.是由课程实施的不确定性和师生的主观能动性决定的
23.教学原则：
A.科学性与思想性统一原则
B.理论联系实际原则
B．教育决策与教育改革需要教育理论的指导
C．学习教育学是成为合格教诗的必要前提
D．学习教育学有助于成为好家长
2.学校产生于奴隶制社会。
3.现代教育的基本特征：A.生产性B.普及性C.教育形式与手段的多样性D.科学性
4.影响人的发展的因素：
5.教育方针：是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。
C.直观性原则
D.启发性原则
E.循序渐进原则
F.巩固性原则
G.因材施教原则
24.中小学的基础教学方法及其运用
A.以直观感知为主的教学方法：演示法（P193）
B.以情感陶冶（体验）为主的教学方法：情景教学法（P197）
25.教学工作的基本环节（班级授课制是课堂教学的基本组织形式）
A．备课
B．教学计划（3种）：
20.课程标准：课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。
21.课程的类型：
以课程影响形式为标准划分：显性课程、隐性课程、悬空课程。
A.显性课程：指学校情景中以直接的，明显的方式呈现的课程。
B.隐性课程：其表现方式诸如教材隐含的文化偏见，师生关系和校园文化等。
6.教育方针的核心：教育目的。
7.素质教育：73 96-97ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ241
8.坚持人的全面发展：
A．德育：首要位置
B．智育：核心地位
C．体育
D．美育
9.学制：（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统
10.我国学校教育从类型上分为：普通教育、职业教育
11.中国学校教育制度的改革趋势：
A．学校教育与社会教育的联系更为密切