当前位置:文档之家› 1.速写教案—人物及风景速写讲义

1.速写教案—人物及风景速写讲义

人物速写教案
课题:人物速写
教学目标:通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的观察能力。

能力目标:学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品。

认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操,培养学生
的爱美、想象美和创造美的欲望,提高学生的绘画能力。

教学重点:训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主
要特征的能力。

让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练。

教学难点:对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免“三天打鱼两天
晒网”问题。

课时安排:4课时
课前准备:教师:放大书中范画,收集画家速写作品。

准备油画、素描的
人物画作品。

(利用好多媒体课件的手段,丰富收集资料,便于展示)
教学过程:
(一)导入
教师揭示课题—《人物速写》,观察范画,教师作启发性谈话:
这些画在以前你看见过吗?
它们有什么特别的?
1、出示几幅人物画作品。

可以通过多媒体及幻灯片的形式。

油画人物画、素描人物画、速写人物画。

观察和欣赏三幅画后,共同讨论不同画种的表现特色
从对比中让学生了解速写的特点。

2、出示画家的作品,进行欣赏教学。

加深学生对速写的理解。

3、学习用速写的方法来描绘人物。

教师师范作画,让学生看清教师是怎样把握住大形象、大构架、大比例的,怎样用长线表现主要特征,怎样省略那些表秒的繁琐现象……(借用人体模特,请小朋友坐在椅上,摆一个看书的姿势为研究对象)。

(二)讲解要点30分钟
1、指导学生练习。

提示:
站七坐五盘三半,坐着看书时,坐高是五个头高。

不管你看到的是正面或侧面,重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系,这样才能画出看书时的动态。

2、进行速写练习时,要做到这样几条:
(1)锻炼自己的眼力,认真观察,抓住对象的基本特征。

(2)千万不要看一眼画一笔,应先画出大形象、大构架、大比例,力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。

(3)提倡默画。

训练对形象动态的记忆能力,将观察到的形象和
动态,在记忆尚未消失之时,凭借印象和记忆,及时默画下来。

经过这样
多次训练,能强化对形神动态,记忆力和作画的中和概括能力。

(三)学生作业
教师作好个别的辅导。

(四)作业讲评
对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结。

指导学生自己动手做一本速写本,坚持一天画几幅速写,训练自己对形体的感受能力、思维能力、表现能力。

风景速写教案
教学目标:
1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,从而准确、生动、深刻地表现对象,把写生所得应用于艺术创作,转化为素质。

2通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。

3 通过风景写生激发学生的审美情感,用审美的眼光看待生活中的事物。

培养爱家乡,爱祖国,爱自然之情。

能力目标:学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地抓住风景速写的实质,画出较成功的速写作品。

认知目标:通过欣赏大师们的速写作品,陶冶学生的美术情操,培养学生的
爱美、想象美和创造美的欲望,提高学生的绘画能力。

教学重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能,能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点:如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。

课时安排:4课时
课前准备:范图画册、速写纸、铅笔、橡皮、画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学步骤:
1.室内基础知识讲解、练习
2.临摹中外优秀速写作品
(一)基础知识与速写基本语言练习
导入:
教师展示同一个风景,而用两种不同手法表现的速写作品(如单线勾勒和调子速写),请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受,从而导出这节课的内容。

(二)基础知识点:
1分类:
风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等
风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等
风景速写按表现形式来分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等
2 取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。

一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。

角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。

视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。

构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。

安排视线的位置和主要形象的轮廓。

为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,
或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。

取景分三层:远景、中景、近景。

3 速写语言
速写是记录生活的一种方式,是抒发感情的一种途径,是收集整理创作资料的一种手段,同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。

手写是具体技法的表现,不同的技法可以表现出不同的审美效果。

如同样是线,有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实,有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

因此,不同的对象,应采取不同的技法去表现。

⑴观察自然景观中相互对立的关系:形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。

画风景速写,也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

⑵空间的透视:平行透视、成角透视。

国画中的散点透视。

⑶形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面”的疏密排列,表现不同的风景。

如同样是线,有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实,有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

点:圆点、三角形的点、不规则的点等
线:直线、折线、曲线、虚线等
面:画面的留白等
4 感悟自然的美
风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象,学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。

在实际写生中对自然景物的概括与提炼,对素材的取舍与添加等就源于此。

这种感受一半源于眼观,一半则得自心悟。

风景速写虽是表现自然景观,但同样要强调表现意境及情趣。

这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外,还应具有深刻的领悟性,要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。

比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比,同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢?你该选取什么样材质的绘画材料呢?
而这些,有的需要同学用心去捕捉,有的则需要在表现中着意铺设。

一幅优美的风景速写画,所表现的应是情景交融的意象。

(三)临摹练习
选取一些风格不同速写作品,供学生临摹练习,在临摹中体会画家对于自然景观的感悟,学习其表现方式。

如吴冠中等。

(四)再创作
可以选取一张速写作品,尝试采用另一中表现方式绘画。

开拓学生创作思维。

(五)外出写生
地点选取:
一般在春秋季节带领学生到北京周边远郊区县进行写生训练,北方的秋天,天高云淡,秋高
气爽,大自然的色彩丰富而美丽。

在半小时内带领学生进行选景练习。

如两间歪歪斜斜的房舍,四周一排参差不齐的篱笆,房后的杂树以及远方的深山。

在实践中教会学生要进行提炼和概括,这就是风景写生中的主次问题;一丛不起眼的野菊花,在周围经过概括背景的陪衬下,也是我们表现的对象;一孔不规则的石桥;一条弯弯的山路等等。

复习基础知识:
在学生选景开始动手写生前,要复习一下课堂中讲过的有关知识,如构图、透视、速写表现的美术语言等等。

一边学生在写生时能够注意要点。

总结、修改:
写生当天完毕,要趁热打铁,对学生今天写生中出现的普遍问题集体讲解,然后针对个人问题个别辅导,学生要自己修改整理画面,对第二天的风景写生做好准备。

相关主题