教学理念
现代教学观认为：课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学应关注学生的发展，而这又极大地依赖于对教师、学生、文本、环境的开发与利用。教学过程中，教师应给予学生充分的尊重与赞赏，给予学生必要的帮助与引导，以激发学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等方面的发展才能得以保证。
而就语文学科而言，工具性与人文性是语文的基本特征，它们是不可分裂的，它们相互依存，相得益彰。我们想通过"读"与"说"的结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，我们应充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增强学生学语文、用语文的意识。为此，我在预设中确立了本课的主要教学策略：1、朗读体验。让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。2、多媒体情景体验。充分利用多媒体课件，让学生看图知美，配乐而读，想象着说。想象写。
教学目标
一、情感态度与价值观
培养学生热爱北大荒，热爱大自然的情感；培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。
二、过程与方法
朗读体验，有感情朗读、品读。运用"自主、合作、探究"学习方式，理清写路，体会感情变化。学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法进行段落写作训练。
三、知识与技能
掌握生字词。感情朗读。用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。
4、指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿）
5、教师总结：分析景物的特点。本段写景，方法非常经典。作者先概括描写景物的特点，再写出景物的层次感。运用的写作方法有动态描写和静态描写。修辞方法有比喻和拟人。把草塘如诗如梦的景象生动再现，使人有身临其境的感觉。
学习者分析
四年级学生有一定的理解能力，四年级的学生有一定的自学能力，语言表达能力也有一定的基础，在收集信息方面的能力较差，找到相关信息，并且从信息中提炼出内容，比较困难，这是本节课的一个关键点。部分学生的感情朗读能力不够，也需要锻炼。大部分学生敢于大胆想象，敢于发言，思维比较活跃。学生描写景物的能力比较欠缺，对北大荒的了解很少，这是本节课设计的一个立足点。
8、交流。（板书：惊喜、赞叹、爱恋）
教学活动5
拓展延伸：
1、出示一幅图，要求学生仿照草塘绿草的段落写几句话。
课堂小结
北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。文章字里行间处处洋溢着作者那种发自肺腑的喜爱之情，草塘的可爱也深深地感染着我们每一个人
教学流程
导课——自学——学习物产丰富——学习景物优美——写作美景——即兴小诗
《可爱的草塘》教学活动描述
教学活动1
1、导课：同学们看课题：《可爱的草塘》，课题中的中心词是什么？你们心目中的草塘是什么样子的？
2、我们现在一起走进北大荒的草塘，领略那里的独特风光！
教学活动2
1、多媒体出示学习要求。
2、自由读悟课文，完成学习内容。
11、过渡：通过学习我们了解了草塘物丰富，作者不仅亲身经历了北大荒的无穷乐趣，而且看到了更美的北大荒的景色。
教学活动4
1、我们一起来欣赏北大荒的美景，多媒体出示北大荒美景的图片和动物的图片。
2、学生说自己看图的感受，可以是想到的诗句，也可以是自己创作的诗句。
3、如此迷人的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。
4、这般美景陶醉着他身边的每一个人，面对着清粼粼的河水，作者想干什么呢？齐读最后一自然段。
5、你体会到作者怎样的思想感情？
6、赏读课文，体会“我”思想感情的变化。
7、作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉？（板书：呆腻）为什么后来又深深的爱上了北大荒？请同学们自由地读课文，想想作者的思想感情是如何进一步发生变化的？
6、请大家找出最喜欢的句子，跟同桌对读，想想怎么读，才能把草塘的美表现出来。
7、指名读，看谁读的最精彩。
教学活动5
1、过渡：文中，不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？
2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你去看看。
3、（播放小河美景）老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受读出来。
教学重点、难点
1、用较快的速度阅读，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者思想感情。
2、学生看图，说诗句，即兴创作。看美图，借鉴文本的景物描写方法进行段落写作训练。
教学准备
1、朗读的背景音乐。
2、北大荒的图片。
3、美丽景色图片。
4、北大荒动物图片。
教学资源
1、课件
教学方法
引导法、点播法
学法指导
朗读法、合作讨论、即兴创作、写作
《可爱的草塘》教学设计方案
拜什墩中学李慧蓉
课题名称
《可爱的草塘》
科目
语文
年级
四年级（1）
教学时间
1课时（2014.4.11）
教材分析
《可爱的草塘》一文是人教版六年制小学语文第八册选读文。文章通过对作者来到北大荒一系列经历的叙述，展示了北大荒的景色优美和物产丰富，表达他对北大荒的热爱之情。贯穿全文的有两条线索，一条是明线，即作者的经历：初到北大荒----初见草塘----耳闻介绍----下水捕鱼----见到小河；另一条是暗线，即作者的感情变化：呆腻----不禁赞叹----半信半疑----恋恋不舍-----生怕破坏。教学过程中，如何引导学生在具体的语言环境中理解句子，体会句子所蕴涵的思想感情，无疑是本课教学的重难点。
3、请你在课文中找出写草塘和小河景色的句子，作上记号，再读一读。
4、请你在课文中找出写草塘物产的句子，作上记号。
5、请你在课文中找出写作者感情的词语或句子，作上记号。
教学活动3
1、小丽给作者介绍北大荒的奇特景象，哪句话最能概括北大荒的特点？
2、学生回答：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
3、小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？
4、舀鱼（春）
5、捉野鸡打狍子（冬）6、哪些 Nhomakorabea句能够说明草塘的鱼、狍子，野鸡多极了？
7、小丽还举例说明了鱼多、那就是（今天春天，给你们……。什么是“掺假”？）
8、冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。
9、你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。
10、小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？