比较快慢
猜想一下:你可以提供那些方法?
猜想：
猜想1：对于某一匀速圆周运动，分 析物体转过一圈所用时间的多少 猜想2：对于某一匀速圆周运动，分析
物体在一段时间内转过的圈数
猜想3：对于某一匀速圆周运动，分 析物体在一段时间内通过的圆弧长短 猜想4：对于某一匀速圆周运动，分析
物体在一段时间内半径转过的角度大小
c、转盘上离 圆轴心远近 不同的质点
（同轴转动）
结论：
1、同轴转动的整体角速度相等
2、皮带（或齿轮）传动的是两 轮边缘的点线速度大小相等
技巧:
1、注意抓住相等的量
2、再运用Ｖ＝ωｒ找联系
2.一个大轮通过皮带带动小轮转动,皮带和 两轮之间无滑动,大轮半径是小轮半径的3倍, 大轮上一点S离转轴O1的距离是大轮半径的 1/3,大轮边缘上一点P,小轮边缘上一点Q， 则 vQ:vP:vS= ωQ:ωP:ωS=Leabharlann 初步的极限思想已有，可以进行简单应用
对直线运动的描述有较深的理解 生活中的圆周运动有较多的感性认识
教学目标
1 2 3
知识与技能
过程与方法
.
情感态度与 价值观
教学目标
知 识 与 技 能
1)能举例说明生活中的匀速圆周运动，能 用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动 2) 能说明线速度、角速度和周期的物理 意义 ，正确的表述其定义式和关系式。 3) 能够使用匀速圆周运动的有关公式分 析和计算两类转动问题。
说课人：方泽彬
目录
一、教材、学情分析 二、教学目标
三、教法学法
四、教学过程 五、板书设计
教材分析
定 位 作 用 在学习了平抛 运动知识后， 对匀速圆周运 动规律的学习， 为今后学习天 体的运动和带 电粒子在磁场 中的运动打下 基础。
粤教版，高 中物理必修2 第二章第1节
学情分析
瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度
教学目标
过 程 与 方 法
1）通过观察,体验各种匀速圆周运动,培 养学生对新知识的探索能力。 2）能够应用匀速圆周运动的公式分析和 解决有关问题。
教学目标
情 感 态 度 与 价 值 观 1) 在解决描述匀速圆周运动快慢问题的 过程中,体会对于同一个问题可以从不同 的侧面进行研究的思路, 领略事物的多面 性、复杂性，初步体会事物是普遍联系的 思想。 2)在用圆周运动公式分析解决两种生活中 的传动问题的过程中，逐步养成关注生活 的习惯，培养对科学研究的兴趣。
圆周运动
圆周运动
圆周运动
圆周运动
思考：怎么样的运动叫做圆周运动?
物理学中，把质点的运动轨迹是圆或者圆弧 的一部分的运动都叫做圆周运动
圆周运动
圆周运动特征：质点的轨迹是圆周、具有周期性
匀速圆周运动
t
任意相等 时间内通 过的圆弧 长度相等 圆周运动中，任取两段相等的时间，比 较圆弧长度
匀速圆周运动
探 讨 结 果
一、比较物 体转过一圈 所用时间的 多少
二、比较物 体在一段时 间内转过的 圈数
匀速圆周运动
周期 定 义 符号 单位 物理 意义 关系 物体运动 一周所用 的时间 T s 频率 物体在单位 时间所转过 的圈数 f Hz或s-1 转速 物体在单位 时间所转过 的圈数 n r/s或r/min
让学生体验学习的乐趣。
教学设计过程
为了达成上述教学目标， 充分发挥学生的主体作 用，最大限度地激发学 生学习的主动性和自觉 性，对一些主要教学环 节，有以下构想：
导入新课
新课教学
归纳总结
知识小结
教学过程设计
导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运 动，并请注意观察它们的运动特点：
问：这些例子有什么共同点？ 请同学们举出生活中的圆周运动
P
S
o1
o2
Q
小结
本节课我们学习了：
一、描述圆周运动的有关物理量 1．线速度 （1)定义： (2)公式： 单位： (3)物理意义： （4）匀速圆周运动： 2．角速度 (1)定义： (2)公式： 单位： (4)物理意义： 3．周期、频率和转速的概念
二、线速度和角速度，周期和频率之间的关系
板书设计
一、概念 二、描述快慢的物理量 1、周期 物理意义： 2、转速 定义： 3、线速度
2 角速度： t T
线速度与角速度的关系：
2πR
v=
T
2π
消2π/T
v=r ω
ω=
T
快速选择题
1、对于做匀速圆周运动的物体，正 确的说法是： （ ） A、线速度不变 B、线速率不变
C、角速度不变 D、周期不变
匀速圆周运动
v
o
定义：物体沿着圆周运动，并 且线速度的大小处处相等，这 种运动叫做匀速圆周运动。 速率
大小： 单位： 方向： 物理意义： 定义： 大小： 单位： 矢量;
2.1匀速圆周运动
特点
匀速圆周运动
性质
4、角速度：
5、线速度、角速度、周期的关系:v=2πR/T
ω=2π／T
v=rω
探 讨 结 果
四、比较物体在 一段时间内半径 转过的角度大小
匀速圆周运动
角速度
1、物理意义：描述质点绕圆心转动的快慢。 2、定义： 物体沿圆周运动，它与圆心的连 线扫过的角度与所用时间的比值叫做它的角 速度。 3、大小： ω= 4、单位：rad/s
∆t
Δθ Δt
∆θ
匀速圆周运动
线速度： V l 2R t T
教法
教法与学法
结合高一学生认识和思维发展水平，根据新 课程理念的要求，创设情境，提出问题，学生们 讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出
学法
描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。
通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨 论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量 及关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的 认知规律。主动探究获得结论比被动接受更容易
匀速圆周运动 中的“匀速” 指速度不变吗？
v
v
线速度大小不变，方向变化 总结：匀速圆周运动是_____________________ 的圆周运动。
注意：匀速圆周运动是一种变速曲线运动
匀速圆周运动
思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行
车是如何实现变速的？
常见传动和同轴转动装置
a、皮带传动
b、齿轮传动 （传动）
教学重难点
重点
难点
1）线速度、角速度、周期的概念的 建立与理解 2）掌握三者之间的联系并运用
1）线速度、角速度及周期之间的 关系。 2）对匀速圆周运动是变速运动的 理解。
教法与学法
探索发现法——通过教 师引导使学生主动探究， 最大限度的调动学生的 主动性和学习兴趣，充 分体现“教师主导，学 生主体”的教学原则。
描述物体做圆周运动的快慢
f 1 T
探 讨 结 果
三、比较物体在 一段时间内通过 的圆弧的长短
匀速圆周运动 线速度
1、物理意义：描述质点沿圆周运动的运动快慢。 2、定义：质点做圆周运动通过的弧 长 Δl 和所用时间 Δt 的比值叫做线 速度。 ∆l 3、大小： Δl v = Δt 4、单位：m/s 5、方向：切线方向