我始终相信，教会一个孩子，爱上知识、爱上学 习、爱上生活，比什么都重要。
插入表格、单元格的 合并和拆分。
感知
学生
学生活动 动脑、动口、动手 学生心理 从好奇到渴望完成任务
教师
教师活动 创设情境— 展示图片— 提问 教学策略 情境诱导策略
练—深入练习 体验发现
引
创设情境
（10分钟）
联想 分析
任务驱动法
学 体验 实践
（20分钟）
引领 点拨
案例1：制作课程表 案例教学法
练
学习障碍 不能够长时间集中注意力； 自主学习、探究学习和合作学习的习惯较为欠缺。
2 教材分析
总体评价 教材处理 项目分析
中等职业学校计算机应用专业教学改革实验教材
教材名：《office2003应用基础》 作 者： 四川中职教育教学委员会 出版社： 高等教育出版社
特点： • 知识点系统全面，讲解详尽； • 采用任务教学，目标明确； • 体现职业教育特色。
体验 实践 引领 点拨
案例1：制作课程表 案例教学法
拓
（30分钟）
合作 实践 鼓励 指导
案例3：制作个人简历 职场模拟法、案例教学法
练
（10分钟）
分析 实践 组织 解疑
案例2：美化课程表 案例教学法
6 教学实施
过程设计 课前准备 实施环节
拓
拓展应用
巩固提高
创设情境
邻居周小红即将毕业，由于对办公软件操作不够熟练，请 你帮助她设计一份个人简历，来应对面试。
《office2003应用基础》课程
制作个人简历
苍溪职中 伍军
目录
1. 学情分析 2. 教材分析 3. 教学目标 4. 教学方法 5. 学习方法 6. 教学实施 7. 教学反思
1 学情分析
中职计算机应用专业 一年级学生
认知起点 在初中阶段已学过办公软件的简单操作。
学习兴趣 思维活跃，喜欢交流互动； 模仿、动手能力强；
2 教材分析
总体评价 教材处理 项目分析
教材案例
原创案例
资源整合
多媒体课件
网络素材
2 教材分析
课程项目目录
学习任务一 请假条的制作 学习任务二 试用合同的制作 学习任务三 竞选稿的制作 学习任务四 简单表格制作 学习任务五 制作鼠标宣传单 学习任务六 制作个人简历 实训1 简单文章编写 实训 2 制作企业员工工资表 实训3 制作节日贺卡
问题设计
美化课程表的方法。
深入思考 主动构建 完成效果图
知识点
边框的设置和单元格 底纹的设置。
体验
学生
学生活动 完成学习任务 学习方法 自主学习和探究学习的方法
教师
教师活动 引领学生、巡视指导 教学方法 案例教学法、赏识教育策略
拓—拓展应用 巩固提高
引
创设情境
（10分钟）
联想 分析
任务驱动法
学
（20分钟）
引
创设情境
（10分钟）
联想 分析
任务驱动法
学 体验 实践
（20分钟）
引领 点拨
案例1：制作课程表 案例教学法
拓
（30分钟）
合作 实践 鼓励 指导
案例3：制作个人简历 职场模拟法、案例教学法
练 分析 实践
（10分钟）
组织 解疑
案例2：美化课程表 例教学法
评
总结 评价 反馈 （20分钟）
6 教学实施
过程设计 课前准备 实施环节
情感、态度 养成自主学习、探究学习和合作学习的学习习惯； 价值观 提高审美素养。
4 教学方法
职职场场模模拟拟法法
任任务务驱驱动动法法
主动 构建
案例教学法
5 学习方法
主动构建教学模式
感知
体验
探究
评价
思维 训练
过程设计 课前准备 实施环节
6 教学实施（2课时）
引 创设 情境 联想 分析
学 感知
总体评价 教材处理 项目分析
案例三：制作个人简历 案例二：美化课程表 案例一：制作课程表
3 教学目标
人才培养方案 课程标准
新教学内容
教学目标
3 教学目标
掌握简历的组成要素添。加二级标题
知识与技能 掌握Word中表格的编辑和修改以及边框和底纹的
设置方法。(重点)
过程与方法
能综合运用Word表格的知识制作个人简历。(难点) 能够灵活掌握版面布局和配色方案设计。
任务驱动法
学
（20分钟）
体验 实践 引领 点拨
案例1：制作课程表 案例教学法
6
学
教师引领 适当点拨
过程设计 课前准备 实施环节
教学实施
添加二级标题
案例一：制作课程表
问题设计 出现问题
不小心多插入了一行，如何 删除。
用Word软件的哪些功 能可以完成任务?
引出教学重点
知识点
完成效果图
引导学生 结合教材 自己研究 小组讨论
学生自评
评
反馈小结
综合评价
小组互评
课堂评价
课外校园 网的评价
师生互评
7 教学反思
思得
思失
添加二级标题
思改
合理增设案例 重组教学内容 自主构建知识 发展学习能力
展示时间较短
充分展示作品 丰富激趣手段
新课堂是活动的课堂，讨论合作交流的课堂，德 育教育的课堂。新课堂是激发活力、开启智慧、追求 真理的地方，而不是僵化、死板、桎梏思想的囚笼。 所以我的课堂，不替学生说自己能说的话；不替学生 做自己能做的事；不替学生想自己能明白的道理。
体验 实践
引领 点拨
主动构建知识体模验 型
拓 合作 实践
练 探究
分析 实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鼓励 指导
组织 解疑
学生活动 教师活动
评价
评 自评 互评 总结 反馈
6 教学实施
教师准备
过程设计 课前准备 实施环节
保证多媒体教学机房正常使用； 精心准备多媒体教学课件及学习案例。
学生准备
班级学生共40人，按照每5个人划分为一组； 课前预习教材中相关内容。
（10分钟）
分析 实践 组织 解疑
案例2：美化课程表 案例教学法
6 教学实施
过程设计 课前准备 实施环节
创设情境 这个课程表比较单调，如何将它进行美化呢？
练
深入练习
体验发现
问题设计 你准备怎样美化课程表
形成美化课 程表的意识
6
练
深入练习 体验发现
教学实施
过程设计 课前准备 实施环节
案例二：美化课程表
引—目标定向 激发兴趣
引 创设 情境
（10分钟）
联想 分析
任务驱动法
6 教学实施
过程设计 课前准备 实施环节
引
目标定向
激发兴趣
创设情境
新学期开始，请你为班级的同学制作一份电 子课程表。
问题设计 课程表上需要有哪些信息。
讨论回答 构建雏形
学—教师引领 适当点拨
引 创设 情境
（10分钟）
联想 分析
问题设计 个人简历上需要有哪些信息。
讨论回答 构建雏形
6 教学实施
过程设计 课前准备 实施环节
案例三：制作个人简历
添加二级标题
拓
拓展应用
巩固提高
完成效果图
探究
学生
学生活动 完成学习任务 学习方法 合作学习，讨论探究，突破难点
教师
教师活动 组织引导、鼓励 教学策略 激励策略 、分层教学策略
评—反馈小结 综合评价