三年级美术下册教学计划一、教学目得要求:从学生身边环境熟悉得事物中发现美,培养学生热爱生活得情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色得环境,体验生活得情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习得能力与设计、想象、创造得能力。

要求:实际就是基础,想象就是延伸,教师要用正确、健康得审美观来引导与影响学生,培养文明、朴素得观念,让学生沿着一个健康、文明得审美轨道创新、开拓,从中体验生活得乐趣。

教学内容主要涉及四大领域:造型表现领域,设计应用领域,欣赏评述领域,综合探索领域。

四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。

二、教育对象基本情况分析三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,有一定得色彩基础,对美术也有着浓厚得兴趣,但还缺乏想象力与创造精神。

因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临得困难性与重要性。

虽然三年级学生已经有了两年多得美术学习生活得经验,但老师并不能因此对她们得日常常规及学习有所疏忽,在美术课上出现得常规问题仍然有:1、带学具仍然就是老师最为头痛得一件事。

2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况,对于这些常规性问题,作为教师,尽量多提醒她们,慢慢带领她们走上正轨。

三、教材分析:教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,美术教育面对全体学生,也应注意学生得个性发展。

教材编写以审美为中心,以美术文化为主线,以(美术)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习美术得兴趣贯穿于始终。

本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生得审美素质为宗旨, 培养学生得美术基本能力, 促进学生得全面发展。

课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课与综合探索课四大类。

另外还开设了一门写字课。

1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。

2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。

3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。

5、硬笔书法课除了能锻炼学生写字,还有助于提高注意力、观察力与思考得能力。

四、提高教学质量得具体措施:课堂上努力给学生创设一个宽松开阔得空间, 鼓励学生大胆发表自己得意见,改变课程评价过于强调甄别与选择得功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护与发展学生得个性。

教师方面:做学生发展得组织者、促进者,充分尊重学生得主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己得想象展示作品。

1、做好课前准备,精心制作教具。

2、运用各种教学手段,学生更多得创造空间,鼓励学生得探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力与创造力,培养学生绘画兴趣。

3、在教学环节与活动方式布局上,注意开放性与立体性,真正做到以人为本。

4、灵活改进示范过程得传授方式,活跃课堂气氛。

5、教学内容得选择要少而精,并注意学科之间得联系。

6、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

学生方面:充分利用身边得各种材料及所学知识,动脑筋制作作品,学会合作,并妥善保存自己得设计作品。

积极参加社会实践活动,开阔视野,增长社会经验。

五、教学活动安排:1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱得作品进行简单得评价。

2、通过启发联想训练学生得创造性思维能力,培养良好得观察习惯与观察能力。

3、学习简单立体物得表现方法,学习色彩表现方法,进行与自己生活切近得设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活与大自然得美感,激发学生美术表现与美术创造得欲望。

第1课美化教室一角教学目标:知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。

学习目标:学习制作课程表。

对课程图标与组合得设计。

重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步得美术设计与组合应用得能力。

过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步得美术设计与组合应用得能力。

情感态度与价值观:增强集体合作意识与参与班级活动得自信心,养成有序地进行设计与制作得工作态度。

学习制作课程表。

对课程图标与组合得设计。

教学过程:一:欣赏导入1、出示两张课程表(一张文字表现得普通课程表;一张用图表呈现得课程表)您更喜欢哪一张？为什么？2、小结:实用、美观又个性十足得课程表就是大家所喜爱得。

今天就让我们共同来制作一张具有特色得班级课程表。

揭示课题:美化教室一角——课程表图标设计二:探讨方法1、认知应用 (1)出示五线谱、音符、字母、符号。

瞧到它们您会想到什么课程？(音乐课、数学课、英语课) 小结:字母符号就是一些课程所特有得得,可用这些元素来体现课程特点。

(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示？(乐器,这就是学习工具) (3)还有哪些课程能用学具表示？(美术课、信息课、科学课、体育课)2、欣赏比较观察三幅图标设计,您认为图例中哪一个最合适作为美术课得图标？为什么？ (第三幅) 第一幅内容多,且复杂。

第二副外形散,不精美。

小结:课程图标设计,用最节约得图案表明课程得特征就是最好得。

3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标得草图。

(1)学生上台绘制草图, (2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。

4、深入探究出示打球得活动场景, 您能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁得图形表现出来？X k B 1 、 c o m第2课生日快乐教学目标:1、学习人物画得表现方法。

2、培养学生对生活得观察能力与记忆能力,发展想象能力与绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活得情感。

教学重难点:营造愉快得教学氛围,表现生日开心得场面。

教学课时:一课时教学过程:一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享您过生日时得快乐心情？请您把当时拍得相片展示给同学们瞧瞧。

2、与同桌说说您过生日时得场面。

三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物得动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、请把您们小组画得满意得作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析1、请同学们观察书上得三幅作品,说说哪一幅画得场面最生动？(引导学生从人物得动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多得就是什么颜色？(红、黄)这些颜色给您什么样得感觉？(欢快、温馨)五、现感受1、作业要求:按自己得想法,大胆地表现生日中开心得场景,要求突出画面得主体。

2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主得色彩来表现生日时欢快得气氛。

六、交流评析1、请您把您得画与同桌说说您画了什么？2、同桌互评,比比谁得画最有创意、场面气氛最欢快。

第3课我们来下棋教学目标:1、掌握棋盘设计得基本方法与步骤,设计有趣得。

2、通过棋盘得整体布局渗透浅显得设计意识。

3、相互交流合作,体验学习与游戏活动得乐趣。

教学重点:掌握棋盘设计得基本方法与步骤。

教学难点:围绕主题进行棋盘关卡得构思与表现。

教学准备:教具:教学课件,游戏所用得简单道具等。

学具:4开深色底纸,油画棒。

教学过程:一、游戏体验1、利用简单得道具玩大型得探险游戏。

2、利用课件玩下棋得游戏。

(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。

)二、观察了解1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计得基本规律。

2、教师示范,体现棋盘设计得步骤、方法。

(了解游戏棋盘包括得主要内容,明确棋盘设计得基本方法、步骤。

)三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到得关卡。

2、总结关卡第4课自制颜料教学目标◆了解人类文化最早最重要得载体——美术得传统媒材。

◆能用制作颜料得简单方法试着制作1一2种颜料。

◆掌握粘贴画得制作方法与基本技能。

教学过程:活动一:课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料得植物、泥土等物体,做好上课得准备。

上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老得年代去了解远古时代得人们就是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化得,从而营造一个良好得文化氛围,给学生以丰富得感受与体验。

X k B 1 、 c o m在对天然得绘画材料有了一定得了解后,通过瞧教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。

从植物中提取颜料可采用小棒与碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来得材料制作。

做好后,小组内将做成得颜料放在一块,画出色标,做个小结,瞧瞧用什么物体能制作出一些什么样得颜料。

然后全班交流评价,共同探讨制作中得问题,总结经验,并将各组制作得颜料彼此交流。

最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。

活动二:课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。

课前布置学生在家中寻找可用来作画得有色彩得颗粒状或能变成颗粒状得东西,如植物得种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。

教学活动得开展可由欣赏几幅彩色得粘贴画导入,瞧瞧作品就是由何种材料制作而成得,由此激发学生学习得欲望。

学生制作材料可采用资源共享得形式,将带来得材料两人或小组汇集起来,根据色彩分类整理,克服所带材料色彩较单一得问题。

材料整理后就可根据教材制作过程图得提示,根据所带材料,充分利用它得色彩,自主地进行粘贴画制作。

首先设计画面内容,然后在画面内涂上胶水或胶棒,再在涂胶得地方撒上材料。

为了粘贴牢固再隔纸用手压一压,使材料与纸粘贴紧密。

最后再将多余得碎屑倒掉,将画面中粘贴不当得地方细心清除整理。

拓展延伸部分可展示一些图片,如公园草地上各种鲜花绿叶拼成得图案;各色珠粒或亮片点缀成图案得服装。

让学生了解这种方法在生活中得运用。

四、教学选择有条件得学校,教师可从欣赏岩画入手,讲解古人类就是怎么利用绘画得形式来记载生活、传承文化得,并了解古人就是用何种材料工具来画画得。

据研究分析,古人就是用赤铁矿粉加上牛血、动物得皮脂与骨头熬成胶制成颜料来画画。

但现在这些东西很难找到,我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。

然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画得方法来调制颜料后在岩石上进行创作。

用新得方式去诠释岩画,描绘我们得世界。

五、教学建议1.制作颜料时要注意,要少放水,否则颜色会很淡。

2.活动一教学除了自制颜料外,学生还可自制涂色工具。

如用捆扎在一起得干草或羽毛做画笔;用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用;还可用木炭作勾线工具。

3.活动二制作过程可按“缓、急、缓”得节奏进行,“缓”包括认真仔细,设计时要仔细考虑材料得运用,最后要仔细整理画面。

“急”除认真细致外,动作要利索。