八年级《物理（下册）课程纲要》
课程名称：物理
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2011年版
适用年级：八年级学生
授课时间：44课时
设计者：八年级物理备课组
背景
学生在八年级上期已经学习了声、光、热等部分物理知识，具备了基本的物理知识，掌握了基本的学习方法。

八年级下册教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，例如速度、重力、摩擦力、杠杆、浮力等概念，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经验，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系，可以引导学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，尝试运用物理知识解决实际问题。

教材中的力学探究活动内容丰富，不确定因素有所增加，通过学生的讨论和教师的指导，逐步学会探究方法，形成探究能力，为进一步的学习奠定基础。

目标
1、通过体验、实验等过程，理解力（弹力、重力、摩擦力）
及其相关概念（压强、功、功率、能量）的形成过程，知道概念的内涵和外延。

2、通过观察、比较、归纳、推理等方法，理解牛顿第一定律、二力平衡、阿基米德原理、机械能转化等物理规律的前提条件、形成过程。

3、通过观察、分析、动手组装杠杆、滑轮组等简单机械，掌握机械效率、杠杆平衡条件在生活中的应用。

4、通过物理概念、物理规律的形成过程，知道控制变量法、转换法、等效替代等物理研究方法的重要性，能有意识地应用物理方法解决实际问题。

5、了解自然界事物的相互联系，树立环保和节约资源、能源的意识，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。

内容
实施
1、课程资源
（1）教材：《义务教育课程标准实验教科书八年级下册物理》人民教育出版社。

（2）学案：根据校情、学情编制导学案。

（3）网络：科学利用网络资源，搜集相关信息。

（4）多媒体：科学利用多媒体资源辅助教学过程。

（5）试卷：根据课程标准内容标准命制的试卷。

2、实施策略
（1）学案：建议实行专家引领、同伴互助的模式，结合本校学生的特点，编制相应的导学案，利用“导学案”导学。

物理新授课的课堂一般结构是：新课引入（创设情景）、自主学习（发现问题）、合作学习（发现共性问题）、课堂讲授（释疑解惑）、总结梳理（形成网络）、反馈矫正（达标检测）、延伸迁移（拓展能力）。

这几个环节并不是一成不变的，教师应该根据不同的知识内容、不同的学情增减环节，从而提高课堂教学的有效性。

同时，应注重对学生实时适当的评价。

（2）实验：除完成教材中的演示实验和学生必做实验：《用弹簧测力计测量力》、《测量水平运动物体所受的滑动摩擦力》、《探究浮力大小与哪些因素有关》、《探究杠杆的平衡条件》之外，教师应该根据实际情况增加创造性实验，通过归纳、比较等方法强化方法意识、掌握实验技能，从而形成学生的创新能力。

（3）实践活动：充分利用教材中的想想议议、动手动脑学物理、科学世界等栏目进行实践活动。

比如《压强》一节“动手动脑学物理”中的“估测你站立时对地面的压强”，在实践活动中，既知道了一种估测方法，又加强了计算能力。

此外，教材中安排有利用身边易得的器材所做的实验，比如“自制水气压计”、
“塑料袋热气球”、“自制简易密度计”等，这些活动可以由学生在课下完成，通过小组评比进行评价。

（4）复习整合：以小组合作、同伴互助的方式完成一些讨论、调查、实验探究等，形成初步的、较为完善的知识轮廓。

通过师生交流，能对物理知识进行整合，突出重点，突破难点。

通过单元复习课和期末总复习，学会对知识的梳理，逐步完善学习物理的方法并建立起力学知识体系，并能够应用物理知识解决简单的物理问题。

评价
学生的学期成绩以分数呈现，由过程性评价（30%）、学业水平测试（70%）两部分组成。

1. 过程性评价（30%）
（1）作业情况（10%）
评价依据：是否及时上交；是否独立完成；是否纠正错题；是否干净工整。

评定等级：优（9-10分）、良（7-8分）、合格（5-6分）、不合格（0-4分）。

（2）实验情况（10%）
评价依据：是否积极参与活动；是否能设计实验步骤、正确记录实验数据；是否能结合数据分析实验现象、对实验结论进行评估。

评定等级：优（9-10分）、良（7-8分）、合格（5-6分）、
不合格（0-4分）。

（3）阶段性测试（10%）
90-100分为优，80-89分为良，60-79分为合格，0-59分为不合格。

2.学业水平测试（70%）
（1）90-100分为优；（2）80-89分为良；（3）60-79分为合格；（4）0-59分为不合格。

学生的最终成绩由上述各部分组成，分为优（90-100分）、良（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（0-59分）四个等级。