北师大版小学三年级英语上册
《Bobby’shouse》教案及教学反思
一、教案设计
1.1 教学目标
1.掌握单词house，tree，grass和three，five，
six；
2.通过听说读写活动，能够简单介绍Bobby的房子。

1.2 教学重点
1.掌握单词house，tree，grass和three，five，
six；
2.能够简单介绍Bobby的房子。

1.3 教学难点
1.初步运用单词进行简单的交流；
2.能够简单介绍Bobby的房子。

1.4 教学准备
1.多媒体课件；
2.教材和练习册；
3.磁带和CD机。

1.5 教学环节
Step 1：Warm up
首先，教师可以通过多媒体课件引入“house”这个单词，并鼓励学生一起大声朗读。

同时，教师可以通过图片或者实物引导学生讲述自己家里的情况，如房子的颜色、门的位置等。

Step 2：Lead-in
接下来，教师可以通过多媒体课件，让学生了解Bobby所
在的城市以及他的房子所处的环境。

同时，教师可以运用图片引导学生理解“tree”和“grass”这两个单词。

Step 3：Presentation
教师可以通过多媒体课件、磁带或者CD机，播放关于
Bobby的房子的录音，让学生听一遍并进行理解。

然后，教师
可以逐个介绍Bobby房子里的家具和物品，如厨房、客厅等。

Step 4：Practice
让学生进行语言表述练习，可以设计以下活动：
1.分组练习：要求学生在小组内用英语进行简单的对
话，介绍Bobby的房子；
2.跟读练习：要求学生跟着录音，模仿并跟读录音中
的单词和句子；
3.问答练习：教师可以提问学生关于Bobby房子的问
题，并要求学生用英语进行回答。

Step 5：Production
让学生进行小组合作，以Bobby的房子为素材，设计海报
或漫画，并在课堂展示。

Step 6：Summary
回顾本次课的内容，以检验学生对Bobby房子的掌握程度。

1.6 教学反思
本节课的设计，通过多样化的教学环节，充分调动了学生
的积极性和参与性。

在课堂上，学生积极参与，有效地运用了
所学单词进行简单的交流。

同时，在活动的训练下，学生的听说读写能力也得到了一定的提高。

但在实际教学中，还需要更多的个性化设计，例如针对不同的激励因素或学习风格，采用不同的教学策略；适当扩充学生的英语语境，增加对“室外环境”的探究和研究。