【人教版】五年级上册数学：全课时作业设计（共40份,含答案）【人教版】五年级上册数学：全课时作业设计（共40份，含答案）第1课时精打细算1.填空。
（1）下面各题的商哪些是小于1的？在括号中画“√”。
3.06÷3（）19.86÷31（）5.98÷6（）8.87÷12（）（2）在括号中写出下面算式的商的最高位。
53.5÷9（）80.56÷13（）7.68÷31（）151.7÷23（）2.用竖式计算。
74.7÷15 16.35÷15 2.31÷3 10÷163.李师傅用17.5米的布做了5套同样的服装，平均每套服装用布多少米？参考答案：1.（1）后3个（2）5 6 0 62. 4.98 1.09 0.77 0.6253. 17.5÷5=3.5（米）答：平均每套服装用布3.5米。
第2课时打扫卫生3.直接写得数。
5.5÷5=6.7÷67= 0.9÷3=0.08÷2= 6.6÷11= 0.84÷2=0÷3.24= 3.2÷8=0.48÷12=4.用竖式计算。
6÷24= 52.95÷75= 0.578÷17=3.明明家客厅的面积是32.5平方米，正好是用65块地砖铺成，每块地砖的面积是多少平方米？参考答案：4. 1.1 0.1 0.3 0.04 0.6 0.42 0 0.4 0.045. 0.25 0.706 0.0346. 32.5÷65=0.5（平方米）第3课时谁打电话的时间长1.填空。
（1）计算0.045÷0.09时，先把（）的小数点向（）移动（）位，因此（）的小数点也应（），然后按照（）的除法进行计算。
（2）把下面算式变成除数是整数的除法算式。
（3里填上>”“<”或“=”。
1.36÷3.14÷2.用竖式计算。
10.8÷1.2 142.2÷0.18 0.832÷0.26 27.5÷0.0253.一只鸵鸟0.75时跑了51千米。
这只鸵鸟的奔跑速度是多少千米/时？参考答案：1.（1）0.09 右两 0.045 向右移动两位除数是整数（2）左框：56 388 32 100右框：5300 326 9.68 59 1610 44（3）（横排）> > < =2. 9 7903.2 11003. 51÷50.75=68（千米/时）答：这只鸵鸟的奔跑速度是68千米/时。
第4课时人民币兑换4.填空。
（1）求积的近似值，如果保留三位小数，要看小数点后第（）位。
（2）2.3×0.87的积是（），保留两位小数是（）。
（3）求商的近似值，一般用（）法，要除到比需要保留的小数位数（）一位。
（4）25.3÷1.7的商精确到百分位是（）。
5.填表。
留整数）参考答案：1.（1）四（2）2.001 2.00 （3）四舍五入多（四）14.882.（横排）4 4.0 4.02 2 2.0 2.00 26 25.8 25.793. 60.3÷12≈5（米）答：平均每段长约5米。
第5课时除得尽吗6.填空。
（1）3.522…是（）小数，可以简写成（）。
（2）循环小数0.875875…的小数部分第20位上的数字是（）。
7.判断。
（1）0.0100100100001是循环小数。
（）（2）0.282828282828不是循环小数。
（）（3）2.656 与2.65的大小相等。
（）8.小明的房间面积是15平方米，如果用边长是0.3米的正方形瓷砖铺地，大约需要多少块瓷砖？参考答案：1.（1）循环 3.52 （2）72.（1）×（2）√（3）×3. 15÷（0.3×0.3）=166.66…≈167（块）答：大约需要167块瓷砖。
第6课时调查生活垃圾1.填空。
（1）一支修路队要修长为1034.9千米的路，3时修了196.5千米。
照这样计算，每时修路（）千米；3时后还剩（）千米没修；剩下的路还需要（）时才能修完。
（2）李大爷家摘回3520千克蜜橘，用装30千克的筐来装，至少要用（）个筐。
（3）做一件衣服需要2.5米布，一块37.8米的布可以做（）件这样的衣服。
（4）鲜奶每袋1.4元，小丽有5元钱。
她最多可以买（）袋这样的鲜奶。
2.能简算的要简算。
22.5÷1.5-2.5×1.6 （4.8+5.6）÷0.816÷2.5×0.4 0.6×（4-0.8）÷0.33.小明买5个笔记本共用去6.25元，买12个同样的笔记本需要多少元？参考答案：1.（1）65.5 838.4 12.8 （2）118 （3）15 （4）32. 11 13 2.56 6.43. 6.25÷5×12=15（元）答：买12个同样的笔记本需要15元。
第1课时轴对称再认识（一）画“√”。
二、找一找下面哪些数字或文字是对称的。
三、你能画出下面图形的对称轴吗？画一画。
参考答案：一、略二、1 3 8 0 回喜田三、略第2课时轴对称再认识（二）一、以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点。
二、以虚线为对称轴，分别画出下面图形的轴对称图形。
参考答案：一、略二、第3课时平移一、将下图中的小船向下平移4格，画出平移后的图形。
二、请画出梯形先向下平移3格，再向左平移7格后的图形。
三、说一说如何把小亭子图从左上方平移到右下方，想一想有几种方法能实现。
参考答案：一、二、三、答案不唯一第4课时欣赏与设计一、照样子继续画，设计成一个美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。
二、按规律画出下一个图形。
参考答案：一、略二、第1课时倍数与因数1.填空。
（1）3×9=27，（）是（）的倍数;（）是（）的因数。
（2）如果A、B是两个自然数（B≠0），且A÷B=2，那么A是B的（），B是A的（）。
（3）在1,6,7,12,14,42这六个数中，（）是6的倍数。
（4）100以内13的倍数有（）。
2.判断。
（1）30÷5=6,30是倍数，5是因数。
（）（2）4×6=24,24是4的倍数，6是24的因数。
（）（3）21÷4=5……1, 4是21的因数。
（）（4）一个数的倍数的个数是无限的。
（）（5）12的倍数一定大于12。
（）（6）8是8的因数，8也是8的倍数。
（）3.找出110以内比9的倍数大4的数中最大和最小的两个数。
参考答案：1.（1）27 3,9 3,9 27（2）倍数因数（3）6,12,42（3）13,26,39,52,65,78,912.（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×（6）√3. 110÷9=12 (2)12×9+4 11×9+4=108+4 =99+4=112 =103112>110,103<1101×9+4=13 13<110答：最大的数是103，最小的数是13。
第2课时探索活动：2,5,3的倍数的特征4.填一填。
（1）在1~20的自然数中，奇数有（），偶数有（），3的倍数有（），5的倍数有（），同时是5,3的倍数的是（）。
（2）不计算，在没有余数的算式后面的（）画“√”。
425÷3（）176÷3（）810÷3（）247÷3（）452÷2（）176÷2（）810÷5（）169÷3（）（3）两位数中，是3的倍数的最小奇数是（），是3的倍数的最大偶数是（）。
（4）在26,87,102,720,59,525,130,24中，是3的倍数的数有（），既是3的倍数又是5的倍数的是（）。
（5）23至少增加（）才是3的倍数，至少减少（）才含有因数2，至少增加（）才是5的倍数。
（6）在同时是2,3,5的倍数的数中，最小的两位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是（）。
（7）三个连续偶数的和是48，这三个偶数分别是（），（），（）。
（8）是中间两个数字相同的四位数，这个数是2的倍数、有因数3和5），最大是（）。
中能填哪些数字？5的倍数。
（2）使它们是2的倍数。
（3）使它们是3的倍数。
3.53枝包装成一束，至少再加几枝能正好包装完？参考答案：1.（1）1,3,5,7,9,11,13,15,17,192,4,6,8,10,12,14,16,18,203,6,9,12,15,18（2）810÷3（√）452÷2（√）176÷2（√）810÷5（√）（3）15 96 （4）87,102,720,525,24 720,525（5）1 1 2 （6）30 120 1020（7）14 16 18 （8）5220 58802.（1）0或5 （2）0,2,4,6或8 （3）1,4或73. 125是5的倍数，则每5枝包装成一束能正好包装完；1+2+5=8,8+1=9,9是3的倍数，如果每3枝包装成一束，至少再加1枝能正好包装完。
第3课时探索活动：3的倍数的特征5.填空题。
（1）在87，122，132，480，258，485中，3的倍数有（）。
（2）3的倍数中，最大的一位偶数是（），最小的三位奇数是（）。
（3）同时是2，3和5的倍数的最小的自然数是（）。
（4）一个四位数347□，要使它是3的倍数，□里可能是（）。
6.判断题。
（正确的画“√”，错误的画“×”）（1）个位上是3的倍数的数就是3的倍数。
（）（2）既是2的倍数，又是3和5的倍数的数一定是偶数。
（）（3）用1，3，5组成的所有的三位数，一定都是3的倍数。
（）（4）凡是3的倍数的数，一定是9的倍数。
（）（5）所有的奇数都是3的倍数。
（）3.8. （1）×（2）√（3）√（4）×（5）×9. 涂色的五角星有：57，21，84，120，249，147第4课时找因数5.填空。
（1）16=2×8，2和8是16的（），16是2和8的（）。
（2）一个数的因数的个数是（）的，其中最小的是（），最大的是（），（）是所有自然数的因数。
（3）24的全部因数：。
48的全部因数：。
64的全部因数：。
（4）在1,2,3,5,8,12,18,24中，36的因数有（），4的倍数有（）。
（5）一个数是24的倍数，它的倍数又有18，这个数最大是（）。
（6）一个数是30的因数，又是5的倍数，这个数是（），（），（）或（）。