八年级上册 8.1国家好大家才会好教学设计核心素养目标政治认同：通过设置情景、讨论分析引导学生形成国家好，大家才会好的价值认同，增强爱国主义情感，感悟到国家利益与人民利益是高度统一的。

责任意识：学生合作探究，明确国家利益的内涵及其重要性，能主动关心国家发展和前途命运，增强责任感，勇于担当。

教学重点感悟国家好，大家才会好国家利益与人民利益的关系教学难点认识国家利益与人民利益的关系教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《我是演说家》叙利亚学生羡慕中国学子的片段。

提出问题，从这段视频中你感悟到什么？教师总结过渡：我们作为中国人的自信和底气来自于国家的强大，全社会的和谐美好与国家休戚与共，有国才有家，国家好大家才会好！今天我们就这一话题展开学习。

学生观看视频，发表观点。

利用此视频直接切入主题，能够引导学生直观认识到自信中国人的背后是祖国的强大。

新课探究新课探究(一)认识国家利益请同学们成小组讨论完成以下活动篆书国字由几部分组成根据篆书“国”字的组成，结合生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？教师引导总结：篆书国字由四部分组成，分别是口、一、戈、口、这说明国家的生存和发展需要人口、土地、军队组织以及一定的疆域等要素，这些要素就是我们说的国家利益。

展示国家利益的含义：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。

（重要性：关系到民族生存、国家兴亡。

）过渡：认识了什么是国家利益，那你知道国家利益涉及到哪些方面的内容吗？其核心利益包括哪些呢？教师展现国家利益涉及的内容：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。

包括：政治利益、经济利益、文化利益、军事利益等。

它关系到民族生存、国家兴亡。

过渡：接下来，我们就一起来一场穿越时空的旅行，认识国家利益是如何关系民族生存、国家兴亡的！首先有请我们驾驶历史号的同学带领大家一起穿越到第一站---近代中国。

过渡：乘着历史号穿越到昨天，同学们看到了满目疮痍的中国，那你看到此时的中国哪些方面受到损害？(二)国家利益与人民利益关系过渡：昨天，国家各方面的利益都受到到了侵害，如果让你用一个词语来描述此时人民的状况，你会想到什么？请您上台把它记录下来吧！过渡：从同学们运用的词汇来看，昨天百姓的生活真的是苦不堪言。

通过乘坐历史号，我们看到了昨天国不像国，民不聊生。

（PPT展现这8个字）！穿越到国不像国、民不聊生的近代中国，你是否迫不及代的想要回到美好的今天呢？那老师就带领大家一起乘坐改革号来到第二站-----改革开放以来的中国，看看百姓的幸福生活吧！播放视频《改革开放以来百姓生活的变化》提出问题：请您记录下，对比昨天，人民的幸福表现在哪些方面？这些幸福来自于哪里？学生上台展示、分析自己课前梳理的近代中国历史大事件及《南京大屠杀》片段。

学生自主发言：此时受侵犯的全是国家核心利益，即国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、国家政治制度和社会大局稳、经济社会发展的基本保障。

引导学生知晓国家利益的含义及基本内容。

引导学生认识国家的核心利益。

通过“古今”形成对比，证实国家好大家才会好。

让学生自己分析近代中国的屈辱史，激发兴趣，活跃课堂气氛。

新课探究教师引导总结：对比昨天百姓的生活越来越好，幸福指数不断升高，一方面来自于国家大刀阔斧的改革、支持和社会提供的各种条件，宁一方面，来自于百姓艰苦奋斗，来自于各行各业的人们在自己的岗位上辛勤劳动。

乘坐改革号，我们看到的改革开放以来的国家越来越富，人民生活越来好。

过渡：经过两次穿越旅途，你感到国家利益与人民利益有怎样的关系？教师展示：1.国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。

（P89）2.人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具才能得到真正的维护。

（P89）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正实现。

（P90）国家利益与人民利益是高度统一的。

（P90）过渡：接下来，让我们一起乘坐复兴号去第三站----20年后的中国，畅想明天吧！20年后，你的梦是什么？你希望20后我们国家是怎样的？教师总结：20年后同学们都有自己美好的梦想，我们国家也有国家梦，那就是国家富强、民族振兴、人民幸福！引导学生观看改革开放以来人民的生活向好变化，再次感受国家利益与人民利益的高度统一。

引导学生认识个人梦和中国梦紧密相连，梦想的实现需要国家和我们一起努力奋斗。

书写对祖国母亲的承诺，进行情感升华。

课堂小结通过本课的学习，主要认识了什么是国家利益，国家核心利益包括哪些，以及国家利益与个人利益的关系：国家利益反映广大人民的共同需求,是人民利益的集中表现,国家利益至上,人民利益高于- -切,两者相辅相成；人民利益只有上升,集中到国家利益,运用国家的工具財能得到真正的维护；国家利益只有反映人民利益,靠人民艰苦奋斗才能得到真正的实现。

国家利益和人民利益师高度统一的。

板书设计国家好大家才会好昨天今天明天国不像国民不聊生国越来越富民越来越好国家富强民族复兴人民幸福八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计核心素养目标❖政治认同：国兴我荣，国衰我耻，热爱祖国，自觉履行维护国家利益的义务。

❖道德修养：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。

❖法治观念：自觉遵纪守法，坚决维护国家利益。

❖责任意识：将个人命运与国家命运联系在一起，坚决捍卫国家利益和人民利益。

重点树立维护国家利益意识；捍卫国家利益。

难点捍卫国家利益。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课材料：英雄远去，精神长存，戍边英雄们的故事从未结束。

肖思远的弟弟报名参军，陈祥榕的姐姐成为军队文职，王焯冉的表弟参军入伍……配套视频：《戍边英雄未竟的事业由亲人接棒》说一说：你如何评价这种事业传承？“清澈的爱”还需要谁来续写？如何续写？教师点拨：（1）他们始终心怀爱国之情，坚持国家利益至上的观念。

还需要千千万万的中国人。

树立维护国家利益意识，捍卫国家利益。

观看材料及视频，思考并回答问题。

结合戍边英雄们亲人接续入伍的故事，引导学生感悟英雄爱国主义精神的传承和延续，激发他们坚持国家利益至上的情怀和担当。

一、树立维护国家利益意识材料：2022年7月，南京玄奘寺供奉日本战犯牌位一事引发关注。

当地宗教事务局称将对此伤害民族感情的行为一查到底；7月22日，供奉侵华日军战犯牌位者吴啊萍涉嫌犯寻衅滋事罪，已被公安机关刑事拘留；……配套视频：《南京通报玄奘寺供奉侵华日军战犯牌位事件全面调查处理情》说一说：有网友说：“供奉牌位是宗教信仰自由。

”观看材料及视频，思考并回答问题。

通过批判“南京玄奘寺供奉侵华日军战犯牌位事件”，让学生树立维护国家利益的意识，增强以热爱祖国为荣，以危害祖国讲授新课你如何评价此类观点？教师点拨：吴啊萍出于自己对因果释结的错误认知和自私自利的动机，在明知5名被供奉者为侵华日军战犯的情况下，仍出资在宗教活动场所为其设置牌位，严重违背了佛教扬善惩恶的教义教规，严重破坏公共秩序，严重伤害民族感情，造成恶劣社会影响，涉嫌犯寻衅滋事罪，应当受到道德谴责和法律制裁。

学生感悟：法律从不容践踏，民族感情不容亵渎。

课堂笔记：1.如何树立国家利益意识，坚持国家利益至上？①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

材料：有调研报告显示，网络泄密占泄密事件总数的七成以上。

在某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一部分信息来自中国军迷发布的网络信息。

……说一说：有人认为“普通人很少有机会接触国家秘密，没必要保守。

”你怎么看？教师点拨：这种说法错误。

因为：国家秘密涉及各个方面，保守国家秘密是我们的共同责任，也是我们的法律义务。

只有人人为保守国家秘密积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使泄露国家秘密的行为无法得逞。

课堂笔记：1．如何树立国家利益意识，坚持国家利益至上？②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。

当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。

我们要结合案例理解基础知识。

为耻的荣辱观念。

注重灌输性和启发性相统一。

以事实数据，向学生表明保守国家秘密的重要性和紧迫性，增强学生保守国家秘密的责任意识和法治观念。

对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

材料：2019年11月2日，在异国他乡的德国科隆街头遇到对祖国的无理指责，留学生班雅伦毅然决然走过去，……配套视频：《留学生说没人能诋毁我的祖国》说一说：当遇到类似情形，我们如何才能像班雅伦那样维护国家利益？教师点拨：爱国、勇敢、聪慧、从容。

拥有强烈维护国家利益意识和顽强捍卫国家利益的能力；当面临损害国家利益的行为时，能够有理有据、不卑不亢、条理清晰地表达观点，捍卫国家利益。

课堂笔记：1.如何树立国家利益意识，坚持国家利益至上？③坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。

努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。

同时，我们要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。

二、捍卫国家利益课堂探究：#一辈子只做了2件事的院士#材料：我国著名核动力专家、中国核潜艇第一任总设计师彭士禄，一生专注造核潜艇、建核电站。

1956年，陈赓跟即将大学毕业的彭士禄说：“中央已决定选派一批留学生改行学核动力专业，……配套视频：《一辈子只做了2件事的院士》说一说：彭士禄是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？教师点拨：在为祖国、为人民奉献的一生里，彭士禄从不计较个人利益得失，他始终以国家的利益为结合案例理解基础知识。

观看材料及视频，思考并回答问题。

注重灌输性和启发性相统一。

结合留学生班雅伦只身怒怼“港独”分子的故事，利用榜样的力量帮助学生学会如何要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。

通过彭士禄院士隐秘而又光先，勇挑重担，身先士卒，忘我工作，把毕生精力奉献给祖国的核动力事业。

课堂笔记：2．国家利益和个人利益的关系？ ①国家利益与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。

②国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。

③从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。

课堂笔记： 3．如何处理国利和个利的关系，捍卫国家利益？①无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

②为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

③我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

观看材料及视频，思考并回答问题。

结合案例理解基础知识。

辉的一生，带领学生感悟国家利益在中国人心目中至高无上的地位，立志从现在做起，以实际行动捍卫国家利益。

注重灌输性和启发性相统一。