初中数学人教版说课稿
说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编精心为你整理了初中数学人教版说课稿希望对你有所借鉴作用哟
一、教学内容与学情分析
本课内容是二次根式章节的复习课是学生在学完新人教版八年级教材下册第十六章后的一个总结复习二次根式是初中数学知识体系与结构中一个不可或缺的部分是中考直接考查的一个重点内容本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识二次根式并在学习新知的基础上得到一个升华同时也是为了学生能够在下一张勾股定理以及九年级的解直角三角形学习中打下一些有效的基础关于二次根式在《数学课程标准》中提出要求：
1、了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则；会用它们进行有关实数的简单四则运算（不要求分母有理化）；
在本章内容新授过程中老师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解对方法、技巧、能力等各方面并没有对学生作出更高的要求同时学生本身在学习新课知识时也是一种模糊的感觉对课程标准提出的第2点：会用它们进行有关实数的简单四则运算并不能很有效的完成而本节复习课的教学将给学生一个巩固提高的机会让大多数学生能加深对二次根式的运算的理解同时更是为学生掌握更多的学习方法、学习技巧提高学生的能力提供机会彻底地贯彻课程标准所提出的要求完成九年级学生应完成的任务
2、本课知识点与前后知识点的联系
本课内容是综合性复习所讲知识点学生基本都熟悉只不过是没有真正的理解透彻甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘本节内
容的教学其实从本质上讲就是为学生理清知识点建立一个完整的知
识体系与结构把已学知识系统、全面地呈现在学生的面前同时也是为了让学生能够对二次根式的理解与运算真正落实到位作出努力其实本课内容的教学不单单是为了复习巩固更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用让学生感受本章知
识的重要性为即将学习后面的知识做好铺垫工作
3、学生已有的知识基础
由于新课内容结束离综合性复习时间较长可以说大多数学生对本章的知识并不是非常熟悉但学生已具备的知识基础从理论上讲应
该是完全具备的只不过需要一个回顾的过程同时随着知识面的拓广
以及一些章节中对二次根式的应用逐步让学生对二次根式这一章的
内容也有了更多的认识在复习时学生应该说还是很易于接受的
4、学生学习新知的障碍
在学生已有的知识基础上本节课的教学其实更主要的是经历回顾、理解、巩固的过程本节教学内容的新知并不是真正的新的知识点、新的知识技能、新的知识能力,而是一种对已学知识的一种重新加工处理的能力从已学的知识上提炼出更精粹的东西来这也正是学生在
这方面的缺憾需要老师的有效引导与分析这更是学生的主要障碍
二、目标的设定及重难点
1、目标的准确与完整
知识目标：
（1）能够有效回顾本章的重要基础知识；
（2）二次根式的计算与化简；
情感目标：
（1）对章节内容的总体把握全面分析；
（2）体会对问题的解决办法的优化处理；
能力目标：
（1）提高学生善于处理问题的能力；
（2）培养学生构建知识体系形成知识系统的能力；
2、重点、难点确立及依据
二次根式的计算与化简是新授时的重点更也是复习课上的重点前面的公式、运算法则等都是为了这些计算与化简服务的学生真正体现所学的基础知识应就是在解决这些问题上故此本课教学内容的重点设定为：
二次根式的计算与化简；
伴随着重点内容的出现学生的问题也得以体现要熟练地解决二次根式的计算与化简问题需要学生真正理解所要求的基础知识并灵活的运用基础知识解决问题继而重新回归到重点内容上然而这些都是学生的困难之处也就是说本课的重点内容就是难点内容
3、重、难点突破方法
本课内容的重点也就是难点突破的方法都在于如何有效地理解二次根式的模型以及如何运用基础的知识去解决较为复杂的问题而这些都在基础的回顾上让学生得以重新的认识所以突破的方法之一就来源于学生对已学知识的掌握程度另外通过对比以前所学的知识可以让学生进行方法的探索以及能力的培养这正是重难点突破的方法之二
三、教法设计
自主复习基础知识（整理知识点）、复习测评→→合作探究→→达标训练→堂清检测四学法设计
1、学生学习本课知识应采取的方法
由于本课是复习课更多的情况之下学生参与课堂的比例很大所以在课堂上学生学生应积极参与课堂通过对比新授与复习之间的不同在课堂上形成新的认识老师更是注重对学生系统分析问题的能力的培养
2、培养学生能力采用的方法
复习课是对学生所学知识的一个升华的阶段在本节课上应着重关注前后学习方法问题的思考方式的对比让学生主动的讲主动的暴露更多的问题才能让学生获得真正的技能真正的提高学生的能力
3、学生主题作用体现的方法与手段
合作交流（师生交流、生生交流）是解决本课内容所采取的一个必要环节敢于质疑更是解决本课内容的关键所在在整个教学中学生的主体地位得到进一步的确立老师只是通过问题的形式以及组织
课堂活动的形式将学生的思维联系在一起而学生在课堂上无疑是一个真正的主宰者
五、教学过程
①基础回顾与测评：将本章的基础知识都以一些常见的基础问题的形式展现便于学生理解更便于学生对二次根式的模型的真正理解；
②整理知识点：一个问题整理一个知识点让学生能对号入座便于掌握与分析；
③合作探究：对本章中典型的计算与化简进行专门的探究讲解突出重点突破难点；
④达标训练：对所复习的知识点进行巩固训练已达到进一步掌握；
⑤堂清检测：针对不同的学生不同的问题进行不同的检测以确定其对本章所学知识的掌握情况达到实现面向全体教学的目标；
五、作业设计
1、作业设计目标
根据不同学生掌握新知的程度不同对作业的完成也有不同的要求为此对于A类学生应能运用新知解决相关程度的问题（巩固提高第1、2、3、4、5题）；而B类学生要求解决相关的基础性问题（巩固提高第1、2题）对与新知相关程度的问题应积极尝试；
2、难易梯度和针对性
学生学习新知掌握的程度不同对新知进行训练的要求就不同然而作业的目的都应针对本课内容的教学故本课作业应完成课后第1~5题第1、2题是一个基础性的问题学生大体上应能解决而第3~5题是与本课教学相对应的相关程度的问题A类的学生应能较好的解决B类学生则要求积极的尝试。