人教版初中八年级下册美术教案全册
第一单元美术作品的深层意蕴
第1课情感和想法的表达
一、教学目标
知识和技能：借助特定的艺术语言和形式，理解艺术作品的深层含义。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感、态度和价值观：提高对
美术作品的欣赏能力。

二、教学重难点
教学重点：通过对作品的分析，感受不同作品所体现的趣味性和意境，努力使学生认
识到优秀的艺术作品需要借助特定的艺术语言和形式结构塑造视觉艺术形象。

它们大多以
独特的表达方式传达着内在的深层意义和概念。

它不仅是一种物质和情感的表达，也是艺
术家内在意义在作品中的某种表达。

教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和
价值。

教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性
的感受和体验，教学难点在于方法。

通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与
描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形
象所蕴含的内在生气和生命活力。

然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的
时代精神和思想感情。

三、教学策略
1．教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的
距离。

为了方便教学，还要注意教学组织。

每件作品都有自己的创作时代背景，要引导学
生提前了解。

教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教学导入，要力
求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，
它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意
思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情
感和精神。

2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表达？”训练学生自主感悟作品的思想、价值和美。

比如从画面的构图、构思及不同寻常的
方面引导学生分析理解。

比如杜健的《在激流中前进》一批身体健壮的黄河船夫架着渡舟，在黄河的中心与汹涌澎湃的惊涛骇浪进行搏斗，他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋
斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺
术表现风格上的独特个性。

3.引导学生提问，让学生围绕问题展开讨论：作品中展示了什么？为什么要在画中使
用主题和背景？你认为你还能用什么？例如，德国女画家科勒·惠芝（coller Huizhi）
的作品《面包》中饥饿的孩子和极度痛苦的母亲的形象，痛苦地揭示了战争造成的悲惨局面，令人震惊
人心的感染力和深刻的警示意义。

画家为什么选择母亲的背影？可结合作品引导学生
思考和感悟；还比如毕加索（西班牙）《亲吻婴儿》（油画），作为立体主义的代表人物，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上
同时呈现物象的各个视角的形态。

你能看出是立体的么？你可以用什么方式表达这个主题？
四、教学过程
教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明安排学生课前阅读教材，初步了
解本课的布置学生自学，提1.课前准备学习内容，对教材中所涉及的作品、画家前对教学主题有一生平、创作背景等有意识的收集资料，以个初步的了解。

便在课堂上交流。

各小
组的同学对预习情况做一个汇报：你培养学生主动参与了解了什么作品？你对哪些作品熟悉？2．汇报与交流课前对哪些艺术家了解？教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯
定学生的预习情况。

3．分析作品：展示与互动：展示作品，引导（1）展示凡高作品《星
月夜》，请同学的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。

以问题的方式带
动学生观察和思考，观察思考。

们谈谈欣赏这件作品的初步感受。

教师引感受教学主题。

导：我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造
的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。

本课我们将通过视觉感知
去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

（2）
展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》。

请同学们说
说这四幅画有哪些相同之处？你是怎样理解作品中所标的思想情感的？作品所蕴含的内在
含义是什么？学生从对作品的初步感受上谈起，再从表现内容、时代背景、作者生平、内
涵的方面进行初步分析。

用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的
了解。

4．互动探讨教学内容拓展与延伸（1）展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》。

问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征以资料呈现的
方式，通过直观教学，强化学生对作品的了解。

的？（2）展示作品《浪子回头》《亲吻
婴儿》《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形
象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其历史背景来分析、认识作品所编显得时代
精神和思想感情吗？教师简要介绍立体画派的特点及人物毕加索。

教师简要介绍波普艺术、大地艺术、装置找出每件作品中特艺术等艺术流派的风格特点。

展示作品《玛丽莲梦露》《红蓝椅》《包裹海滩》《析世鉴――天书》。

5．知识拓展与延伸作品给了你什么感觉？作者如何使你产生这样的感觉？作者想表达什么？你喜欢这件作品吗？组织学生讨论：有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，才能使学生在一次又一次
的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

6．教学检
测抽查几件作品，请学生谈谈对作品的了抽查以检测学习效。