语文课题立项申请书（模板四篇）研究课题名称：《初中生书写能力提高的研究》（模板一）课题说明：一、本课题研究的背景和意义二、课题名称的界定和解读三、课题的研究方法四、课题研究的步骤和举措五、课题的分工六、课题成果的预期和呈现初中生书写能力提高的研究一、课题研究的背景和意义汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。

同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。

《语文课程标准》在“阶段目标”中向 7-9 年级的学生在写字方面提出了要求：“在使用硬笔熟练地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写的速度”、“临摹名家书法，体会书法的审美价值。

”但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地，再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。

造成现在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不知所云。

我校学生在硬笔书写方面存在很多问题：1、书写姿势不正确很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势 : 埋头曲颈，离纸太近。

容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐，也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。

这样姿态不美，而且一旦养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。

仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。

边写边颤抖脚，既写不好字，也不雅观。

2 、书写欠正确。

很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字写得不规范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横，写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多一笔，少一笔的错字常常存在。

3 、书写不方正。

汉字的特点以方正为美。

有些同学写得斜斜歪歪，或扁或瘦或松垮，主要是横画右耷，竖画不垂，中心不集中造成。

字应该写在格子的中心，既不能太大，也不能太小，所占格子的面积宜符合黄金分割比例，即字的面积应与格子的面积比约为 2 ： 3 ）。

字的视觉感受应上下左右构成一个正方形，但有的同学对于字的大小方正不能很好地掌握，出现偏大偏小松松垮垮不紧凑的现象。

4 、书写不整齐。

很多同学在书写时字间距行、间距的控制做得不到位，写的字分布不匀称，写的一行字不在一条线上，有时朝上斜，有时朝下斜，导致整页字迹不整洁。

5 、书写含混不清。

很多同学出现书写潦草，难以辨认。

6 、书写速度慢。

尤其是课堂上做笔记时很多同学书写速度过慢，严重影响课堂时间的分配以及学习成绩的提高。

学生书写能力的高低对其语文考试的成绩也有一定的影响，众所周知，语文试卷主观题多，又有作文题，学生的书写状况往往是老师评分时的一个参考或是尺码。

阅卷老师在阅卷过程中由于工作量大、时间紧（比如作文，据统计，教师对于每份作文的阅卷时间仅为 60 秒左右），评卷老师在评卷时对学生的书写状况往往会更“依仗”。

如此，学生书写状况对语文考试成绩的影响在中考中就扩大化了。

写一手好字对于学生以后的学习和工作都会有所帮助，人常说“字如其人”，写一手好字会给人留下很好的印象。

因此，无论是从学校教育还是学生的长远发展，加强学生的硬笔书写训练都尤为重要、尤为必要。

我校语文组为了解决学生普遍存在的汉字书写不规范，写字速度慢，作业书写潦草的问题，为了让我校学生学会正确书写、整洁端正、结构合理、笔画有力、行款整齐、还要有一定的速度，所以决定将学生的硬笔书写作为一个课题来研究。

二、课题名称的界定和解读课题名称关键词：汉字书写能力提高研究范围：七、八年级学生汉字硬笔书写水平的提高。

研究方向和角度：本课题在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

”基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。

我们主要打算从以下几方面入手：1 、对学生写字的正确姿势的纠正与培养；2 、学生规范书写汉字的纠正与培养；3 、提高学生硬笔字书写水平的研究；4 、写字过程中学生毅力的培养；三、课题的研究方法文献法、调查法、实践法四、课题研究的步骤和举措一、）研究步骤：1、开题准备阶段（ 2016 年 9 月——2016 年 10 月）（ 1 ）立题，发表开题报告（ 2 ）确定实验班级，调查研究、收集资料2 、实施阶段（ 2016 月 11 日——2016 年 12 月）（ 1 ）结合实践教学展开研究（ 2 ）完成论文、随笔（ 3 ）教师上交书法作品，并作为资料保存（ 4 ）指导学生创作硬笔书法作品，并作为资料保存（ 5 ） 12 月下旬进行课题中期总结汇报3 、深入展开阶段（ 2017 年 3 月——2017 年4 月）（ 1 ）继续结合实践教学展开研究（ 2 ）完成论文、随笔及教育叙事（ 3 ）举行书法大赛，并作为资料保存4 、结题总结阶段（ 2017 年5 月——2017 年6 月）（ 1 ）进行课题结题汇报（ 2 ）健全小课题档案袋（ 3 ）参加结题评审二、）研究措施：提高学生汉字书写能力的实践研究，是一个长期的学习过程，贵在坚持，贵在要养成一个良好的习惯。

因此，我们在课题实施过程中，采取以下研究措施：1 、加强理论学习。

参与课题研究和实验活动的成员，要加强新课程教育教学理论学习，不断提高教师的理论素养。

进一步加强教师自身素质的提高，使其具备的知识和能力自觉运用于实践之中。

提高课题研究活动的有效性。

2 、加强基本功训练。

打铁还得自身硬，为了有效进行课题实验活动，课题组成员要加大自身汉字基本功的训练，以良好的素质引领学生，以身示范，做学生的楷模。

3 、交流研讨。

课题组成员之间要及时交流沟通、共同出谋划策，针对出现的问题及时反馈、反思，好的做法及时总结交流，使资源共享，共同提高。

4 、积累资料。

课题组成员及时将各阶段研究资料整理保存，及时反思、总结，并及时交送课题负责人进行汇总，归类整理。

5 、集中研讨。

及时进行反馈和交流，即对上一阶段的实施效果进行评价、总结，讨论、确定下一阶段的活动内容、活动策略。

6 、个性修改。

各成员根据集体研讨策略，必须结合自己的特长、学生的特点和教学实际对自己实验策略予以科学合理的修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

切实提高活动的有效性。

7 、反思总结。

各成员对各阶段的实施情况要及时反思，写出总结。

负责人及时进行全面总结，编辑整理本阶段活动计划、具体实施情况、工作总结。

课题活动全部结束后，整理汇总资料，写出结题报告。

五、课题的分工1 、负责前期资料的搜集整理，写调查报告2 、调查报告的设计、学生档案的设计，调查表的完成，开题报告3 、立项申请书4 、中期报告课题会议记录5 、结题报告6 、研究过程研究对象七（ 1 ）、七（ 2 ）、八（ 1 ）、八（ 2 ）四个班级各 15 名学生，成立书写能力提高小团队，建立档案，追踪研究，完成研究性论文。

7 、子结题报告题目（每人选一个也可自拟）（ 1 ）初中生书写现状及改进浅谈（ 2 ）初中生书写规范性的几点建议（ 3 ）作业格式如何才能规范的设想（ 4 ）学生书写潦草的根源（ 5 ）我是如何教学生书写的（ 6 ）批改作业中督促加强书写的小诀窍（分工及完成任务存在遗漏不完善的地方请及时提醒）六、课题成果的预期课题名称：小学语文阅读教学研究（模板二）申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。

本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。

课题申请如获准立项 , 在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《着作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

在成果发表时，不重复发表研究成果。

在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。

在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。

维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。

若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的性质。

遵守研究成果先鉴定后发表的要求。

发表时在成果文本封面显着位置标明“安阳市教育科学研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。

涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经安阳市教育教研信息中心同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。

以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解安阳市教育教研信息中心的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

特授权安阳市教育教研信息中心，有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅; 有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请单位负责人（签字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿申请单位盖章年月日填表说明一、请按《安阳市教育科学研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。