我长大了幼儿园大班教案6篇我长大了幼儿园大班教案篇1教材目标：1、明白自个儿在幼儿园三年躯体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的欢快和傲慢。

活动重难点：了解成长的过程。

活动预备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

活动过程：一、我长大了。

1、老师和幼儿一起争辩长大的话题：谁还能想得起来自个儿刚入幼儿园是的模样？现如今三年过去了，你们有啥变化呢？你是如何明白的？2、老师呈现幼儿刚入园的照片。

争辩：这是谁？和现如今的她比有啥变化？请幼儿也来讲讲自个儿的变化。

3、引导幼儿表达成长的方法：看看自个儿长大的模样，你有啥感受？内心是如何想的？也来看看老师的变化吧。

（老师呈现自个儿童年的照片，让幼儿来分析比较。

）二、探究躯体成长的事实。

1、引导幼儿运用自个儿在前面活动中把握的测量阅历，来验证自个儿长大的事实：我们怎么样才能明白自个儿长大了多少？父亲妈妈是怎么样做的？老师这个地方有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，接着在为他们画上现如今的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，讲讲使用了啥测量的工具明白结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自个儿的力气在不断提高、体会在自个儿的成长过程中父母及亲人对自个儿的关爱。

1、老师讲自个儿小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小伴侣，你们在特别小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生啥样的故事呢？四、引导幼儿谈话“长大了干啥”，使幼儿从小树立远大理想。

老师在像你们那么大的时候，特殊想当一名老师，通过我的努力，现如今我的确成了一名老师啦！小伴侣，你们长大了想干啥？要想实现自个儿的理想，我们从小应当如何做呢？我长大了幼儿园大班教案篇2活动目的：１、享受听故事的乐趣。

２、熟识自个儿的成长过程。

３、能创编动作。

４、认读“我长大了。

”活动预备：婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带（幼儿自备）、各种美劳材料。

活动过程：1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿讲讲为啥自个儿不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。

2、出示《变变变长大了》，叙述故事《衣服变小了》。

故事：衣服变小了？今日放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。

美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿特殊兴奋。

回到家，她亲自做了一份礼物，预备在生日会上送给欣欣。

星期天最终到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。

美儿首先穿上一条红群的裙子，她发觉裙子太短了。

接着，她穿了一条橙XXX的裙子，又发觉裙子太瘦了。

之后，她又想穿一件蓝群的衣服，但当她拿起衣服一看，便讲：“太小了。

”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不明白啥缘由，衣服都变小了。

美儿快要哭了。

这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿讲：“美儿，妈妈已给你预备了一条新裙子。

你的衣服没有变小，只是你长大了。

”美儿一边看墙上的照片，一边讲：“妈妈，原来我的确长大了。

”3、故事完成后，提询问幼儿故事的情节。

为啥美儿的衣服变得不合身了？美儿最终有没有新衣服参加生日会？你会怎么样处理不合身的衣服？4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。

5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。

老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮番拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的`动作。

6、请幼儿出示自个儿成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自个儿正在做啥等，并讲讲自个儿的身材和相貌的变化。

假如幼儿有一系列的成长照片，能够请他们依照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，相互欣赏。

总结共享：活动建议：1、结合本活动的进行，老师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增加幼儿长大了的傲慢感，如可结合新生入园鼓舞幼儿主动关怀弟弟妹妹做状况，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。

2、可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。

3、创设种植、饲养区，引导幼儿通过观看、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。

我长大了幼儿园大班教案篇3活动目标：1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

2．用"过去……现如今……"的句式讲讲自个儿一年来的进步。

3．引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4．大胆地参与争辩，清晰地表达自个儿的观点与方法，进展求异思维。

活动预备：1．材料预备：红花每人一朵。

2．阅历预备：给幼儿量身高和体重，让幼儿明白自个儿长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结小孩一年来的新变化。

活动重难点：理解诗歌内容，能布满傲慢感的朗读儿歌。

感受成长的进步和喜悦。

指导要点：通过比较性叙述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自个儿一年来的进步和成长的喜悦。

活动过程：1．谈话引入。

老师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用"过去……现如今……"的句式讲讲自个儿取得的进步。

（引导幼儿从身高、体重、学会了啥本事、行为适应等方面讲讲自个儿的过去和现如今有啥变化。

小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。

过去吃饭掉饭粒现如今吃得干洁净净；过去玩具乱丢，现如今主动整理整齐等等。

2．学习诗歌。

（1）理解诗歌内容老师以傲慢的口吻有感情的朗读儿歌。

提询问：诗歌的名称是啥？诗歌里的小伴侣有了啥新的变化？（2）再次欣赏理解儿歌。

提询问：他过去是怎么样的？现如今呢？（老师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）（3）练习朗读儿歌。

提询问：当你发觉自个儿进步了，你内心感受怎么样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着傲慢喜悦的感情朗读）3．小结。

老师从幼儿一日活动的各个方面表扬小孩们的进步，并给每个幼儿发送红花。

4．有感情的朗读诗歌。

（配乐）评价要素：1．幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自个儿的进步和成长的喜悦。

2．是否能有感情的朗读诗歌。

活动建议：1.请家长将小孩一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。

2.诗歌仿编：利用"过去的我……现如今的我……"进行诗歌仿编附：诗歌《我又长大了一岁》一年过去了，新年又来到。

量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，老师教我的本事，我学到了多少。

过去，我撞倒了小伴侣，拔腿就跑；现如今，我观看小伴侣跌倒，赶忙把他扶抱。

过去，我朝地上乱丢东西，现如今，我拿扫帚把地清扫。

妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。

教学反思本节活动课，幼儿特别感爱好，特殊是在幼儿沟通共享的时候，有儿显现的特别兴奋，与老师协作的也特别好，也能达到预期的效果。

我长大了幼儿园大班教案篇4教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时呈现，引起了小伴侣对自个儿成长的关注，渴望明白自个儿小时候的故事。

为此，我设计了那个主题系列活动，一方面中意小孩们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让小孩了解长辈对自个儿的关怀、疼惜，改善小孩只会享受长辈对自个儿的爱，而不知道得会报的心理状态。

纲要中要求：应"引导幼儿对四周常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。

"我感觉选择此教材有确信的时期性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……"目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、力气、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目标为：（1）通过各种方法引导幼儿发觉自个儿的成长与变化。

（2）激发幼儿欣赏自个儿的成长，呈现自个儿的力气，树立自信念。

（3）乐于与同伴沟通、共享自个儿成长的欢快。

（4）乐观的参与活动，大胆的讲出自个儿的方法。

（5）通过调查、观看、体验、合作探究等活动，熬炼同学动手动脑的力气，培育同学的创新意识和力气。

依据目标，我把活动重点定位于：感受"我长大了"，要紧是发觉自个儿成长与变化。

通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、呈现自个儿，使活动得到深化。

活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，要紧是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的灵敏性和提高排序的力气，对自个儿的成长布满了期盼。

在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，留意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、玩耍中。

活动预备：（1）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（2）物质预备："人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的培育的录像。

（3）学询问预备：幼儿向家长了解父亲妈妈的故事及自个儿小时候的趣事，观看各个时期自个儿成长的照片，生疏人物要紧特征。

讲教法：【纲要》指出："老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

"因此，本次活动接受适宜的方法组织教学，要紧有：1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的惊异心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的培育的录像"，让幼儿对自个儿的成长有一个全新的熟识，在这一个过程中，现代教学的关怀手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比较（小时候与现如今）获得了最直截了当的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自个儿和他人的了解;其次次分组操作把自个儿获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自个儿对成长的理解与期盼，体验成长的欢快。

讲学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、熬炼了力气，更升华了情感。

本次活动接受的学法有：1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究询问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。

"活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、讲一讲等多种感官的参与，不知不觉对自个儿的成长发生了爱好。

2、沟通争辩法：当幼儿对自个儿成长有确信的感受时，让他们相互沟通自个儿的看法，叙述自个儿的故事，争辩自个儿的成长，不仅让幼儿共享欢快，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力气。