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大班语言公开课教案

大班语言公开课教案大班语言公开课教案大班语言公开课教案1活动目标:1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程:一、导入活动,引起兴趣。

(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。

那么“木”字旁和什么有关系呢?幼儿讲述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。

我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏,感受“木”字旁。

老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的`地方吗?哪里是一样的呢?为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?教师小结。

老师还为小朋友准备了一张操作卡,请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?四、拓展经验。

你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?教师根据幼儿讲述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?五、游戏活动老师告诉你们一个秘密,这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2“3次。

活动延伸:在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

活动反思:整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

但我在组织的过程当中也存在着一些问题:1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。

这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。

也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

大班语言公开课教案2课程分析熊小弟种的萝卜丰收了,为了防止被兔子偷走而修起了栅栏,通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。

这是一个生动有趣、一波三折的故事,尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑,还留给孩子很多想象的空间。

大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段,他们已不再满足于追随顺应,需要更多的刺激和挑战,《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间,从关注画面细节获取阅读信息,获得故事发展,在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。

整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟,绞尽脑汁保卫萝卜,期间有想象有观察,有紧张有疑惑,有比对有操作,有回顾有梳理,有思维有表达。

课程目标1.在自主阅读中,关注画面细节,理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

2.体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折,感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

课程准备教师准备:1.制作故事结构图PPT,呈现连续情节的画面,帮助幼儿概括梳理,完整理解讲述故事。

2.人手一本绘本。

3.直尺及标记线。

4.椅子2把测量宽度和间距。

5.收集幼儿的阅读信息,捕捉阅读障碍,预设课程方案。

幼儿准备:幼儿自主阅读过绘本,并进行阅读记录,记录自己的发现及问题。

课程过程一、阅读封面,导入活动这本书每一个孩子都看过了吗?叫什么名字?熊小弟为什么要做栅栏?熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢?这些工具是干什么用的?(引出阅读主题,唤醒幼儿阅读记忆,同时引发对工具使用的思考。

)二、阅读图画:幼儿分段理解、介绍故事内容(在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上,教师引导幼儿阅读画面细节,推断萝卜被偷的原因、熊小弟的.想法、解决的办法)1.幼儿A:栅栏高度不一样,萝卜被偷。

教师:熊小弟发现了什么?心情怎么样?它想了什么?又做了什么?教师:出示直尺,请幼儿找出数字90,并贴上标记,和幼儿的身体进行比量,感知90厘米的高度(通过在米尺上找数字,亲身感知栅栏的高度,简单体验具体数字与高度的关系)教师:栅栏已经这么高了,萝卜还会被偷吗?2.幼儿B:栅栏宽度不一样,萝卜被偷了。

幼儿C:栅栏还是太宽了,萝卜还是被偷了。

(通过反问,继续引发幼儿回顾已阅读到的信息,排查失败的原因,继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。

)3.教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12,用同上的方法,引导幼儿关注画面细节,能用连贯清晰的语言进行表达。

通过引导幼儿关注直尺上的数字,并加入测量两张椅子之间的宽度,感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

三、集体阅读大书,教师:熊小弟一共修理了几次栅栏,第一次是怎么修理的?第二次、第三次呢?四、呈现故事结构图,梳理故事。

教师:萝ト总共被偷了几次?每次萝ト被偷后,熊小弟都是怎么样分析问题,解决问题的?(帮助幼儿按照故事的发生顺序,依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。

)五、故事延伸,拓展想象教师:熊小弟会放弃吗?你喜欢这样的熊小弟吗?为什么?你觉得熊小弟接下来会怎么做?如果你是熊小弟你会怎么做?(回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折,感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

)课程反思1.运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式:先给幼儿创设自主学习的机会,或个体阅读或结伴阅读,在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程,阅读到什么信息?阅读困难在哪里?集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑,梳理提升,建构完整的故事,提升新的阅读经验。

2.通过测量工具给予幼儿简单的空间感知:使用工具直尺刻度进行测量,在操作中感知栅栏的高度、宽度,获得空间感,获取经验,为后续的猜测验证,分析问题、解决问题提供依据,激发幼儿阅读兴趣。

3. 能够注重孩子阅读技能的培养:通过不同的引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号,发现每次萝卜被偷后的心情变化,引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情,丰富了语词知识,掌握一定的阅读技巧,培养了幼儿良好的阅读习惯。

4.巧妙的运用了故事结构图:借助故事结构图,帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑,直观清楚地理解故事内容,发现萝卜被偷了几次,又修改了几次栅栏。

5.可提升空间:大班孩子的阅读活动,教师可以在交代清楚阅读要求后,把更多的空间和时间留给孩子,让孩子进行自主阅读。

当孩子阅读能力越来越强的时候,教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的作用,让孩子能够更加主动、自主阅读,自主理解,实现自我与书的对话。

教师语言要严谨、精简,使用书中出现的规范的语言,比如:孩子们说栅栏的缝,教师可以及时的指出,这是间隔。

大班语言公开课教案3活动目标1.理解故事内容及红包的祝福意义,能初步复述故事的大致情节。

2.学说祝福的语言并相互祝福,体验祝福给彼此带来的快乐。

3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备1.挂图、录音机、磁带。

2.小猫的手偶教具一个。

3.橡皮泥若干盒。

活动流程1.播放音乐《喜洋洋》,师幼共同舞动,体验乐曲欢乐的气象,调动孩子的学习兴趣。

出示手偶小猫,告诉幼儿:今天老师带来了一只福气猫,这只福气猫有一个好听的故事要告诉大家,小朋友想听吗?激发幼儿听故事的兴趣。

2.手拿玩偶福气猫,以第一人称讲故事,让孩子初步感知故事内容。

然后提问幼儿:过年的时候“福气猫”会做什么?红包里有一句什么话?福气猫的红包送完了它是怎么做得?年糕师傅的年糕是怎样变成福气糕的?出示挂图,围绕故事内容进行讨论:(1)引导幼儿看挂图,在教师的帮助下讲述故事内容。

(2)引导幼儿讨论:为什么年糕师傅应该得到更多的福气呢?买了年糕的'人为什么要给年糕师傅送红包?3.请幼儿学说新年祝福的语言(1)教师引导幼儿学说故事中“福气猫”对年糕师傅说的祝福的话。

(恭喜恭喜新年福气)。

(2)小游戏:模仿鞠躬,握拳,左手抱在右拳的下面,同时说:恭喜恭喜新年福气!(3)引导幼儿说一说自己知道的祝福的话。

师:你知道什么时候应该向别人说祝福的话?应该说什么样的祝福的话呢?如:祝妈妈节日快乐。

(4)鼓励幼儿互相讲祝福的话,要求在讲祝福的话的时候,一定要真诚、热情,眼睛要看着对方的眼睛。

(5)让孩子分组制作年糕,并说一说自己的福气糕是怎么样做的,打算送给谁?说些什么?鼓励幼儿之间互相交流。

(6)你认为,谁应该是最有福气的人?让幼儿进行讨论。

结束部分:再次出示挂图,引导孩子讲述故事内容,加深对故事的记忆,组织孩子把自己制作的福气糕送给自己的好朋友。

活动延伸1.在日常生活中,引导幼儿学习在不同情境下讲述各种祝福的话,例如过生日时对爸爸妈妈爷爷奶奶怎么说,过年时怎么说等。

2.有条件的园所可以带孩子到餐厅看厨师做发糕。

活动反思这节活动以故事和游戏激发了幼儿的兴趣,使幼儿在学习做饭中学会了新年祝福的话;由看图讲述表演,培养了孩子的口头表达能力;最后又通过用橡皮泥做福气糕,锻炼了孩子的动手操作能力。

结束时,让孩子分福气糕,又注入了爱心教育。

多种方法,多方面培养和发展了孩子的综合能力。

大班语言公开课教案4活动目标1、联系生活经验,了解印章在我们生活中的功用。

2、爱听诙谐故事,体会皆大欢喜的快乐。

活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》活动过程1、重现经验(1)敲印各自带来的印章。

(2)识别印章用什么做的,上面写着什么,谈论什么时候人们会用到它。

(3)了解印章是我们中国特有的签名方式,既美丽又方便,深受人们的喜爱。

2、听故事,体会故事的诙谐(1)了解故事名称,猜一猜,国王可能什么时候盖章。

(2)听故事,观察画面上国王盖章的.地方(3)看看说说,为什么大家看到国王头疼极了。

(4)想一想,国王该怎么办,既能不停地盖章,又能受到大家的欢迎。

(5)从故事中找到答案,并联系生活经验,谈论*时接触的玩具印章。

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