5红马的故事
【教材分析】
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

【教学目标】
知识与能力目标
1、独立学会要求掌握的9个生字，认识17个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语；
2、初步了解冒号的一般用法。

过程与方法目标
能正确、流利、分角色朗读课文。

情感态度价值观目标
1、理解课文内容；
2、知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

【教学重难点】
教学重点
1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；
2、能正确、流利、分角色朗读课文；
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

教学难点
学习冒号的用法。

【教学准备】
制作多媒体课件。

第一课时
一、预习检查：
1、在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）
2、在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？
3、把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？
4、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。

5、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。

二、激情导趣：
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
板书并指名读课题——《红马的故事》
3、读了课题，你有什么问题想问？
（把学生的问题写在黑板上。

）
三、初读课文，整体感知：
（一）字词乐园：（课件出示）
1、学习生字词。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、写：左右结构的字不能太分开。

（二）创设情境，抓住关键词句：
在美术课上发生了一件什么事呢？
1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？
2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？
3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？
4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？
5、他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。

6、给下面句子加上标点。

（1）边笑着问作业完成了吗
（2）的文具盒里有三支笔一支铅笔一支钢笔还有一支圆珠笔
7、示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

8、解释词语。

自由：由自己作主；不受限制和约束。

含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。

居然：表示出乎意料（不应该不可能发生的事情发生了；不容易做到的事情做到了）；竟然。

滑稽：（言语、动作）引人发笑。

巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。

四、图解结构：
老师画得妙牛、百合、小丑、狮子、椅子
高兴画什么就画什么。

老师讲得好用脑筋想，用眼睛看啦！
老师评得好很好！很好！就是要这样画！
五、主题概括：
老师作画的妙处：鼓励学生画画大胆想象、勇于创新。

六、冒号的作用：
1、出示句子：
（1）老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）（2）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

（用于总说后面，表示分说。

）
2、师生交流、写法点拨。

（1）课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
（2）课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
（3）我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

七、随堂练习：
比一比，组词语。

飘（飘扬）蓝（蓝天）
斑（斑马）潮（潮流）
漂（漂亮）篮（花篮）
班（班级）朝（朝阳）
八、小结：
体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。