日期周次课时1/ 课题 1.7水资源的开发、利用和保护
教材解读重点
建立对水资源的重要性的认识，树立保护水资源人
人有责的思想。

教学反思难点
建立对水资源的重要性的认识，树立保护水资源人
人有责的思想。

学情
环节教师活动学生活动占用时间
预习
检查
检查学生的预习情况
提出目标1.了解合理开发和利用水资源的措施
2.水污染产生的主要原因
3.增强防止水污染的责任感
知道本节学习
目标。

自主学习
合作讨论
学生反馈
教师讲解一、【导入】
引入：看视屏：水资源的几组数据，了解水资源的状况。

师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。

可实际上，水资源已经产生危机。

二、【新课教学】
1、水资源的利用和开发
人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面。

水资源的开发利用直接关系到人类的生存和国民经济的发展。

问：日常生活中，还有哪些活动需要用水？
展示; 工、农业用水情况：看课件
问：可供人类利用的淡水究竟有多少？
归纳：尽管地球上可供利用的淡水总量达3.5×1016 米3，但由于利用技术等方面的原因，在陆地淡水的各种水体中，冰川、埋藏很深的地下水、土壤水、永冻土底冰等很难为人们所利用。

目前，人类比较容易利用的河水、淡水湖泊水，以及埋藏比较浅的地下淡水，约占淡水总量的0.3% 左右。

如果考虑人口分布不平衡等因素，有可能得到利用的淡水只有约9×1012 米3，而实际可利用的淡水还远低于这个数量。

师：我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费
和污染之外，还可以通过改变水循环路径的方式，进行跨流域调水。

资料：南水北调工程
问：在家中或学校里，我们应该如何节约用水？请谈谈节约用水的具体方法。

生：水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。

读图：图1-65是我国的节水标志，谈谈它所表示的意义
生：节水标志由水滴、人手和地球的形状变形而成。

绿色的圆代表地球，留白部分像一只手托起一滴水，象征着节约用水、保护地球，从我做起，人人动手节约每一滴水。

问：我们能做些什么？
生：①使用节水器具；②随手关水龙头；③洗衣服水拖地、冲马桶；……
师：水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。

当水中含有对水或水生生物产生不良影响的任何物质时，就造成了水污染。

人们在工农业生产和生活中会产生大量的污水，这些污水排出后会流入河流和湖泊。

由于这些污水中含有有利于水中微生物生长的物质，会使这些微生物大量繁殖，从而消耗了溶于水中的氧，使得生活在河流、湖泊中的水生动物难以生存。

思考与讨论：
1．你会饮用池塘中的水吗？为什么？[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2．请调查学校附近的一个水体的水质情况，判断其是否受到污染。

请提出如何改进水质的建议。

问：对防治水污染，你有哪些设想或建议？
生：环保部门加强水质监测。

工业废水经处理，达标后再排放。

农业上合理使用农药和化肥。

生活污水集中处理，达标后再排放。

资料：海水的淡化。