保护水资源教案保护水资源教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的保护水资源教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

保护水资源教案篇1教学目标知识目标1. 知道水是宝贵的、有限的水资源,了解地球上各种水体的分布,知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重,了解水资源紧缺的原因。

2. 掌握水资源时空分布的特点,知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径,了解南水北调工程的路线及影响。

3. 了解水资源的利用状况,以及水浪费和污染现象,知道节水比调水更重要。

能力目标1. 通过阅读各类图表,逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的,能力。

2. 通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养分析、归纳、推理等思维能力。

3. 通过学习水资源利用状况,培养从资料中提取地理信息的能力。

4. 通过对水资源利用状况的调查,培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。

情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响,能全面、正确地认识水资源的价值,从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

教学重点1. 地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2. 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

南水北调的主要路线及意义。

3. 理解节约用水的重要性。

4. 分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点1. 学会分析某一地区水资源紧缺的原因。

2. 理解水利工程的作用,如三峡、小浪底工程。

3. 理解"从某种意义上讲,节水比调水更重要"。

主要教法1. 讲述和讲解法2. 对比和分析法3. 讨论法教学准备1. 布置学生课前预习。

2. 布置学生分组,收集相关资料和数据,准备课堂讨论。

3. 教师收集相关资料数据,准备相关投影片。

课时安排2课时本节内容知识结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。

第二课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课,引发学生对水的作用的认识。

讲授新课教师板书:第三节水资源教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论,它有什么作用呢?教师板书:1.水的作用学生讨论后,教师抽查提问小组代表发言。

师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,又是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。

教师提问:地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?学生读"图3.16水资源是有限的"回答思考讨论上面教师提问,并计算可直接利用的淡水资源占全球水的百分比。

(0.0075%即不到万分之一)教师板书:2.地球上的水体师生互动,共同归纳总结:目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水占,仅占全球淡水资源的0.3%,占全球水量的不足万分之一。

可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。

教师利用投影展示资料淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题,而是全球发展中面临的问题。

1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。

世界银行1995年的调查报告指出:占世界人口40%的80个国家正面临这水危机,发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水,17亿人没有良好的卫生设施,每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

教师提问:这段文字说明什么问题?学生回答:(略)教师讲解:2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。

有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。

请同学们阅读课本75页下面一段,以组为单位讨论全球水资源短缺的原因,并举实例说明。

教师板书:3.水资源的短缺学生讨论回答,教师用投影展示总结全球人口的增长社会经济的发展水资源的消费量与日俱增人民生活水平的提高水资源短缺水污染可用水资源减少教师提问:读图3.17"就地取材"这副漫画的含义是什么?学生回答:(略)教师调查并提问:我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水,而且在我国城市中,购买纯净水、矿泉水饮用,已成为人们的消费时尚。

为什么?学生回答:(略)教师利用投影展示资料:水污染对人的健康影响有以下两方面:(1)污染的水体含有致病的微生物和病毒等。

(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。

这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积,食用后会造成中毒或慢性中毒。

教师提问:造成水污染的原因是什么?请同学们仔细看图3.17"就地取材"讨论回答。

师生互动,归纳总结:工业废水农药、化肥水污染城市污水教师提问:我国的水资源紧缺吗?存在那些问题?教师利用投影展示资料,要求学生读表格资料并结合课本76页内容,说说我国水资源的数量有什么特点?世界主要国家水资源比较表(1996年)水资源总量(亿立方米)巴西 51912 32343俄罗斯 40000 26990加拿大 31220 105117美国 29702 11294印度尼西亚 28113 14509中国 27115 2167世界 470000 8098教师板书:二:我国的水资源问题学生读表、看书回答:(略)教师归纳:我国水资源总量丰富,居世界第六位;我国人均水资源占有量少,只有世界平均水平的1 4;我国水资源紧缺。

教师板书:1水资源短缺 (1)总量丰富,人均不足教师提问:我国水资源短缺有其它原因吗?有没有浪费、污染的原因?学生讨论,教师利用投影展示材料:美国年取水量不足5000亿立方米,国民生产总值超过8万亿美元左右,我国年取水量6000立方米,国民生产总值仅1万美元左右。

此外,我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。

师生互动,归纳总结。

教师板书:(2)污染、浪费严重教师提问:我国水资源紧缺程度各地一样吗?教师板书:2.水资源分布不均教师展示"我国河流流量分布图"教师指图讲解并提问"外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭淮河以南,径流量大,以北,径流量小。

为什吗?请同学们思考我国降水的分布规律。

学生讨论,师生互动,归纳总结。

教师板书:(1)由东南向西北减少教师组织教学:请同学们结合我国降水的季节分布特点,分析说明我国水资源的时间分布规律。

师生互动归纳总结。

教师板书:(2)夏秋多,冬春少教师提问:我国水资源的时空分布不均,有什么影响?教师和学生共同归纳总结:夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。

冬春两季降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。

我国水资源南丰北缺,我国缺水最严重的地区是华北和西北地区,华北平原尤甚。

教师提问:华北平原严重缺水,为什么?学生阅读课本78页相关内容,讨论回答。

教师总结:判断一个地区水资源的紧缺状况,要分析两个方面:水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系,即供需矛盾。

华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。

如何解决我国的水资源问题,下节课学习。

总结本节课的主要内容如前面所列知识结构表。

布置作业: 地理填充图册本节题目。

保护水资源教案篇2教学目标：知识与技能目标：理解水资源是宝贵的资源，知道我国所面临的水资源危机，并分析原因过程与方法目标：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响情感态度价值观目标：通过学习，增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：水资源的时空分布特点、影响及对策教学难点：水资源时空分布不均的原因学法指导：讲述法、讨论法教学过程：一、讲述导入水，孕育和维持着地球上的全部生命。

正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。

同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。

如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。

因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有“黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛”的味道。

二、导学精讲（一）学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分，思考：1、水资源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？2、联系实际，说说水资源危机产生的原因。

3、我国水资源的现状是什么？（二）知识精讲1、呈现课本图3、6“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。

2、呈现资料：2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为”国际淡水年”在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。

有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。

水资源危机产生的原因：自然因素：世界水资源时空分布不均。

人为因素：人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水质量下降；管理不当，导致水资源浪费严重。

（图片展示，补充说明水资源危机问题）3、我国的水资源现状（过渡问题）（一）阅读课本64—66页“水资源的时空分布”，思考：1、我国水资源的现状是什么？2、我国水资源时空分布不均，分布不均具体体现在哪些方面？其形成原因是什么？3、我国水资源的时空分布不均，有什么影响？4．说说解决我国水资源现状的措施。

5、南水北调工程实施的目的，线路。

（二）知识精讲1、我国水资源现状：总量大，人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均。

2、我国水资源时空分布不均：（呈现“中国水资源的分布图”），师生共同讨论我国水资源的分布特点：时间分布：夏秋季多，冬春季少空间分布：东部多，西部少；南方多，北方少。

影响因素：水资源丰富与否的衡量标准：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影响。

引导学生结合前面所学的“我国的降水和气温”：我国降水特点是时空变化大：从空间来看，我国降水东部多于西部，南方多于北方，分布的总体趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看，我国的降水多集中于夏秋季。

影响降水的主要因素是我国的季风性气候显著。

引导结合地形一节分析我国降水空间分布不均的主要原因：受海陆位置及地形因素的影响。

季风气候降水充沛3、我国水资源时空分布不均对我国的影响夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。

冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。

我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。

4、引导学生结合长江黄河两课所学知识分析解决我国水资源现状的措施：保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。