培养了学习汉字的兴趣。
3.小青蛙
教材分析
《小青蛙》 采用儿歌的形式既让我们了解了青蛙是禾 苗的医生， 也学习了几个带有 ”青”偏旁的生字。《猜字谜》 出
示了两侧谜语，一则谜底是 “秋 ”，另一则谜底是 “青 ”。
教学目标
1. 知识与技能：通过儿歌诵读，认识 “清、晴 ”等 12 个
生字和病字旁 1 个偏旁 ;会写 “青、清 ”等 7 个字和横折 提 1 个笔画。 2. 过程与方法： 了解 “青 ”字族汉字的特点， 体会形声字 的构字规律。 3. 情感态度与价值观：正确朗读儿歌。喜欢小青蛙， 有自觉保护青蛙的意识。 教学重点
两姓，接着采用熟字相加法介绍了胡、吴、徐、许四种姓；
而各种还介绍了几种复姓，告诉了我们中国姓氏有很多很
多，最后给出了《百家姓》中前八位姓
。《小青蛙》 采用
儿歌的形式既让我们了解了青蛙是禾苗的医生，也学习了几
个带有 ”青 ”偏旁的生字。《猜字谜》 出示了两侧谜语， 一则谜 底是 “秋”，另一则谜底是 “青 ”。
一年级语文下册
单元教材分析
第一单元教材解读
本单元包括四篇识字内容。 《春夏秋冬》 由五幅图片和
16 组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型 事务对应下面的词语，让学生了解四季的知识。第五幅图及
相关的 8 个词串描绘了一幅有鱼有水、有花、有草、有鸟、 有树的美丽画面。 《姓氏歌》先采用问答形式介绍了李、张
据他们的个别差异进行有重点、有针对的指导。
2.在初读本课词语时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为 主。但在认识生字后，应按正常速度朗读词语，不能太慢或 太快。本课词语排列整齐，具有韵律感。在读熟之后，可让 学生看着图听老师读，感受词语描绘的景象。或者让学生自 己一边读词语，一边想象画面。
2.姓氏歌 教材分析 《姓氏歌》 先采用问答形式介绍了李、 张两姓， 接着采 用熟字相加法介绍了胡、吴、徐、许四种姓；而各种还介绍 了几种复姓，告诉了我们中国姓氏有很多很多，最后给出了 《百家姓》中前八位姓 。 教学目标 1.知识与技能： 认识儿歌第一小节中的 6 个生字，书写“姓， 什、么、双” 4 个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的 姓氏的不同写法。 2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读第一小节并 练习背诵。 3.情感、态度与价值观：结合学生自身的姓氏激发学生 的识字兴趣。 教学重点 识字写字，正确、流利、有节奏地朗读 教学难点
2.了解有关 “姓氏 ”的一些起源及姓氏的特点。
3.培养学生倾听的本领，能够抓住故事的关键词语，理清 顺序
课时安排
《 1.春夏秋冬》 《 2.姓氏歌》
2 课时 2 课时
《 3.小青蛙》
2 课时
《 4.猜字谜》
2 课时
《口语交际：听故事，讲故事》
1 课时
《语文园地一》 《快乐读书吧》
1 课时 1 课时
认识十二个生字，学会写七个生字。 教学难点
1.正确区分青、清、晴、请、情。 2.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学建议 1.导入新课时采用猜谜语的形式， 不仅激发了学生的学习 兴趣，还了解了 “青 ”的意思，为使用 “形声字识字法 ”进行识 字做好铺垫。 2.能够引导学生采用多种方法识记生字， 在读文识字中抓 住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识 字能力，激发学生对汉字的热爱之情。 3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生 跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容， 感知形声字特点的效果。
激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
教学建议
1． 趣味诵读，激学方式进行了朗读教学。通过师生问答游
戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富
有趣味的活动， 不仅激发了学生浓厚的兴趣， 也让学生
在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采 用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生
“口语交际 ”主题是《老鼠嫁女》 。 “语文园地一 ”主要包括 识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一
起读五部分内容。
全单元体现了识字、 写字、 阅读和口语交际的整合， 把语 文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。
单元教学目标
1.认识本单元要求认识的生字会写本单元要求会写的生 字。
4.猜字谜
教材分析 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优 美，读起来朗朗上口。让学生在 “读读，想想，猜猜，写写 ” 的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固 生字新词， 启发学生在生活、 学习中， 遇到困难要开动脑筋， 想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编 字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学目标 1、自由认读、 领读、 同桌互读等方式， 认识 “相遇、 喜欢、 怕、言、互、令、动、万、纯净 ”十二个生字词。 2、通过观察、书空、练习写等方式，会写 “字、左右、 红、时、动、万 ”七个生字词。 3、理解谜语的组成，能根据生字特征，自己编写谜语。 教学重点
2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解
其意思。
3.情感、态度与价值观： 了解大自然一年四季的不同景观， 激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点
识字写字，认读短语。
教学难点
激发学生对美丽自然的热爱之情 教学建议
1.教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结 合起来，把生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，根
2.正确、 流利地朗读课文。 背诵重点课文， 积累好词好句。
3.了解有关 “姓氏 ”的起源及姓氏的特点。
4. “口语交际 ”要求学生学会倾听故事， 能抓住故事中的关 键词语，记住故事情节发生的顺序。 “语文园地一 ”要求学生
在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元重点难点
1.认识、会写本单元生字。正确、流利、有感情地朗读课 文。
共 11 课时
教材分析
1.春夏秋冬
《春夏秋冬》 由五幅图片和 16 组词串组成。 前四幅图选
择了春、夏、秋、冬四季中典型事务对应下面的词语，让学
生了解四季的知识。第五幅图及相关的 8 个词串描绘了一幅
有鱼有水、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。 教学目标
1.知识与技能：认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、 雪”四个汉字。
字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对
祖国的姓氏产生了兴趣， 从而产生对祖国的热爱之情。
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。 本课通过组
织学生进行学习小组的合作学习， 通过交流不同的识字
方法， 使学生牢固地记住了生字， 较好地调动了学生学 习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的 .同时，