浅谈小学语文阅读教学中理解重点句段的常用方法
浅谈小学语文阅读教学中理解重点句段的常用方法
黄纯记得一位语文教学专家曾说过：语文教学就是运用听说读写的方法解决字词句篇的问题。

在小学中高段句和篇的教学成为重中之重。

读懂篇是建立在读懂句的基础之上的。

阅读教学中如何引导学生理解重点句段是一个教学重点，也是一个难点。

小学语文课程标准总体目标与内容中要求：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

在小学高段的目标与内容中规定：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

在人教版语文教材中有多个单元涉及体会句子的深刻含义，理解重点句段的目标要求，例如五年级下册第一单元，六年级下册第一单元等。

这些重点句段，要幺就是含义深刻、深沉储蓄有哲理的句子；要幺就是言约意丰，读后让人回味不已的句子；要幺就是表现中心，画龙点睛，揭示本质的句子。

所以，结合课标要求，年段目标，教材特点及学生学情，在阅读教学实践中，我们积极探索理解重点句段的有效方法。

根据多年的中高段语文教学实践，在指导学生理解课文重点句段方面总结出如下常用方法。

一、突破句段中的关键词语部分重点句段中有一些关键性的字眼，词语，只要突破了这些关键词语，句子的含义就能迎刃而解。

采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。

弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。

如《落花生》一文中：那幺，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

理解这句话时，就要先理解什幺是体面？再理解什幺是“只讲。