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教师职业道德与专业发展
全真模拟演练（五）
（考试时间：150分钟）
第Ⅰ部分选择题（15分）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15
分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目
要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选
或未选均无分。
）
1.每一个学生就是一个特殊的世界，教师要针对学生的个性差异，对不同的学生提出不同的要求，采取不同的教育方法，这决定了教师职业的（）
A.示范性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
2.前苏联的（）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。
A.马卡连柯
B.加里宁
C.苏霍姆林斯基
D.克鲁普斯卡娅
3.关于教师职业道德，下列说法正确的是（）
A.教师职业集体的共同利益是个人利益更深刻、更本质的体现
B.教师职业道德产生于生产实践中
C.教师职业道德具有较高的差异性，社会对不同教师的道德要求是不同的
D.中外教育史上的教育家关于教师职业道德的思考和研究都值得继承
4.小明孩提时代想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实说明了职业理想具有（）
A.时代性
B. 发展性
C.复杂性
D.个体差异性
5.在新的历史条件下，人民教师要正确贯彻和落实教育方针，推动我国教育事业健康发展。
下列不属于教师思想特征和发展趋势的是（）
A.时代性
B.体现素质教育
C.坚持以人为本
D.有爱就有真正的教育
6.下列属于教育法规体系中的教育行政法规的是（）
A.《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国职业教骨送，品.《中华入民共和国教师法》
D.《中华人民共和国义务教育法实施细则》
7.关于学校规章制度，下列说法错误的是（）
A.学校没有纪律犹如磨盘没有水
B.学校规章制度从政策上和心理上起到了规范和调适教师工作行为的作用
C.上级规定的规章制度也属于学校规章制度的范围
D.学校的规章制度不包括学校领导人在会议上经常强调的常规要求
8.“学生可以原谅教师的严房、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅其不学无术。
”强调的是教师职业素养中的
A.牢固的学科专业知识（）
A.牢固的科学专业知识
B.广博的科学文化知识
C.扎实的教育科学知识
D.教育教学能力素养
9.下列关于自我效能感的说法中正确的是（）
A.包括两个成分，即情境预期和效能预期
B.是一种关于个人能力和技巧的自我图式
C.高自我效能感的人视工作中的困难为威胁十
D.低自我效能感的人会主动寻求解决问题的方案
10.下列不属于教师职业道德修养的特点的是（）
A.内省性
B.自主性
C.实践性
D.变化性
|11.“慎独”作为修养方法，就是（）
A.在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行
B.一个人用慎重的态度对待自己
C.在自我的世界孤芳自赏
D.独立面对自己的种种不足
12.从构建教师职业道德教育的全生涯模式出发的教师职业道德教育原则是（）
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A.引导性原则
B.内化性原则 D.连贯性原则
C.差异性原则
13.教师职业道德的核心内容（）
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.为人师表
D.终身学习
14.下列关于教师在职教育的说法，正确的是（）
A.校本培训是唯一有效的培训
B.校本培训都是由专家发起的
C.培训是教师的权利，也是教师的义务
D.教师是培训的被动参与者，而不是培训的主人
15.下列不属于教师专业能力的是（）
A.教育能力
B.教学能力
C.自我完善和发展的能力
D.思维能力
第Ⅱ部分非选择题（85分）
二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
判
断下列各题是否正确，正确的在该题后的“（）”内打“√”，
错误的在该题后的“（）”内打“×”。
）
16.教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。
（）
17.利益是道德的基础，道德是利益的反映。
（）
18.教师职业道德受制于一定的生产关系，是一定社会生产关系的反映。
（）
19.《中小学教师职业道德规范》不是强制性的法律，而是教师行业性的纪律。
（）
20.教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
（）
21.教师要把个人利益与集体利益正确地结合起来，当二者发生矛盾时，个人利益要服从集体利益。
（）
22.心理健康与心理不健康不是一成不变的，这两种状态是可以相互转化的。
（）
23.教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。
（）
24.教师不仅要“育人”，还要“育己”。
（）
25.中小学教师学历新三级指的是中专、大专、本科。
（）
三、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分。
）
26.学生一般都具有“模仿性”，学生的这一突出特点决定了教师职业具有。
27.公共生活准则是由决定的。
28.职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，并通过从业人员的职业观念、职业态度、
职业技能、和以及它们的社会效果表现出来。
29.按照理想的内容来划分，理想可以分为社会理想、生活理想、理想、素质理想等。
30.在教育的各个环节，尤其要把放在首位。
31.《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。
32.社会主义教师职业纪律反映最根本、最长远的利益。
33.人文素养的第一要素就是，这是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型。
34. 既是教育的对象，又是学校教育的主人；既是管理的对象，又是参与学校管理的主体。
35.健康是指身体上、精神上和上的完好的状态。
36.根据评价过程中运用方法的不同，教师职业道德评价可分为和。
37.1993年的《中国教育改革和发展纲要》、1999年中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》都对新时期教师的素质提出了新的要求，主要包括教师应具备的职
业道德观、素质教育观、、专业教学观四个方面的内容。
38.通过设立专门的教师继续教育基地，以提高其教学技能为主的教育模式是模式。
四、名词解释题（本大题共3小题，每小题4分，共12分。
）
39.素养
40.角色意识
41.教育能力
五、简答题（本大题共4题，每小题5分，共20分。
）
42.简述教书育人的基本途径。
43.简述教师职业纪律的作用。
44.教师怎样才能做到热爱学生、诲人不倦？
45.简述师生关系的特点。
六、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分。
）
46.试述影响和制约教师职业形成的因素。
47.试诉教师心理健康对教师自身及学生成长的意义。
七、案例分析题（本大题共1小题，共12分。
）
48.每天早上当老师走进校门，值日的学生整齐地向老师敬礼，说“老师好”时，教师心里会感到自豪、满足、甜蜜；而每天放学，当同学们整齐地道一声“老师您辛苦了”时，教师又会感到欣慰与满足；当学生有不懂的问题，用满含期待的目光望着教师，希望得到解答时，教师会由衷地感到一种责任、一种想要不断学习以满足学生求知欲望的情感体验；当教师看到学生的知识不断丰富、技能不断熟练时，会产生一种成功的体验；当看到、听到优秀教师的先进事例时，会有一种崇拜，并立志要向其学习，不断提升自己，完善自己的情感体验。
请从教师职业道德情感的角度对以上案例进行分析。