典范英语2A(L1-L30)
教案
2015至2016学年度第一学期学科教学工作计划
建大华清小学2015——2016学年度第一学期教学进度表教师：科目：英语所带班级：日期：
8. 家庭作业（Homework）
（1）反复模仿录音，熟读故事。

（2）回忆上一次去动物园看到了哪些动物，画一画，
写一写。

如：
We looked at the . The were .
Lesson 1 Monkey Tricks
动物图片动物图片动物图片动物图片动物图片
tall hungry asleep noisy big funny
言进行简单总结。

5. 拼读练习（Practising Phonics）：培养拼读意识，掌握字母组合“aw”的拼读规律
（1）发现拼读规律
教师利用PPT 展示“see-saw”图卡（见课件），让学生在本课中找出含有字母组合“aw”的单词：creepy-crawly，并说出“aw”的拼读规律。

（2）强化拼读规律
教师利用PPT展示以下图片及单词卡，让学生运用拼读规律读一读。

如：
6. 家庭作业（Homework）
（1）总结含有字母组合“aw”的单词并制作单词卡。

如喜欢绘画，可以为单词配图。

板书设计
Lesson 6 Creepy-crawly
get it out
crawly see-saw strawberry draw yawn paw
课
后
反
思
第 7 课课型：新授课题：The Little Dragon授课时间：
教学目标知识技能：学生能够听懂录音，理解故事情节。

能够用“I am ...”句型介绍自己。

掌握字母组合“igh”的拼读规律。

过程方法：惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事。

情感态度：了解中西方文化中龙的寓意以及西方文化中的骑士。

思维目标：通过表演培养学生的创造力和自信心。

Mum and Dad, Sniff, couldn’t, find;
Floppy, his bone, looked for
请6名学生上台，每人抽取一组词卡，将词卡组成句子，并贴在相应的人物图下方。

之后，引导全体学生判断句子是否正确，并齐声朗读正确的句子。

完整的故事结构图如下：
2．复述（Retelling）：
（1）承接“检查理解”环节，教师和学生一起接龙复述故事。

教师在复述中，主要起引导作用，使故事更加完整。

如：
One day, Sniff was lost.
Mrs May was upset.
Biff and Chip looked. They couldn’t find Sniff.
Wilf and Wilma looked. They couldn’t find Sniff.
Mum and Dad looked. They couldn’t find Sniff.
Nobody could find Sniff.
Floppy looked for his bone. He found Sniff by the tree. “What a clever dog!” said everyone.
（2）请1-2名学生独立复述故事。

复述过程中，学生如有困难，教师要给予支持和帮助。

3. 讨论（Discussion）：
（1）教师提问，让学生根据问题的提示改编故事。

如学生表达有困难，可让学生参考故事原文（图1、3、5、8）。

问题可参考：
What pet did you have? What was it called?
Was it lost? Were you upset?
Who looked for it? Did they find it?
Who found it at last?
（2）请几名学生讲讲自己改编的故事。

4. 家庭作业（Homework）
（1）反复模仿录音，熟读故事。

（2）写一写改编后的故事，并讲给爸爸妈妈听。