第三步：综合筛选摘要的信息，用自己的话组 织转换成答案。
答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测，钟 子20期20年却9月2能8日够准确感应他的琴声，领悟他的情思。 12
21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，
但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回
答。 多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人
这个题目。
简笔勾勒，简洁准确传神 精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 准确传神鲜明
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②从选材剪裁角度：
看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当； 材料是否典型、真实、新颖、有力。
③从结构安排角度：
是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称； 烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承 转合，曲折有致；行文线索的贯穿。
开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙
点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深入，
过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略
得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠臼，
不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成，结构
严谨，思维严密等。
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常见表现手法和篇章结构技巧
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 过渡照应：承上启下；前后呼应； 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。 借景抒情：以景衬情．融情入景。 欲扬先抑：先贬抑，后褒扬； 虚实结合：有实写，有虚写；
2. 文中：承上启下；总领下文；总结 上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化
主题；照应开头，结构严谨；画龙点 睛；言有尽而意无穷。
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答题模式（答案建模）： 1、结构上：（注意要具体）
２、内容上：强调表达效果（注意 结合文章主旨）
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答题示例： 我怕我父亲，他打我是真打。看
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二、散文读写基本规律
1.散文写作的基本类型： ⑴缘情（事）抒情（志、理） 2.散文阅读的基本要领： ⑴写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒 情（言志、析理）才是目的、是归宿。 ⑵对景、事、物的理解要归结至情、志、理 的层面上分析。
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描写
描写角度：正面描写、侧面描写
20气氛，奠定基调
承上启下
呼应前文，深化升华主旨， 卒章显志
④从表现手法角度：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬
先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托
（正衬、反衬）
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着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不 敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌 扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节 选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：请简析第一自然段（即上文） 在作品中的作用。
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答：（1）为下文写父亲对“我 ”的爱作反衬；为文末写父亲对 “我”的怯意作铺垫； （2）内容上写“我”怕父亲的 原因照应了“父子之间的怯意”
1.知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子 期而不去寻找更多的新知音。
综合 2.千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术
表2述020年9月28日的追求必须不懈地坚持下去。
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中考散文阅读 常见题型解题思路
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题型一：局部内容作用分析题解题思路
1.明确所处位置：
审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联 系上下文思考。
第二步：分析筛选出的内容，进行摘要。
（俞伯牙的）琴声变幻无穷和神秘莫测
对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应 得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着 飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔。 伯牙 弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身 一（般钟。子期）能丝毫不差地感应他的琴声，神奇 地领悟他弹奏出来的情思
2.考虑在结构上的作用：
过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。
3.考虑在内容上的作用：
⑴对局部内容及全文主旨（或作者情感态度） 表达上的作用。
⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。
4.分要点答题。
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答题要点：
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领
全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬 念，为下文作辅垫。
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第一步：审题六，找、出解与题题干过相关程的示内容范，进行筛选。
19.俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋 和感激”？
（知音故事）说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟 中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他 将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地 吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌 的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心 旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和 神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从 自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯 牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这 怎么能不让伯牙万分兴奋感激？因此当钟子期死去之后， 他就202再0年9也月28没日 有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代11的 诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所
审题 筛选
们灵魂的声音，……像这样美丽动人的乐曲，难 道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？ 而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出
心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！……
更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了……
分析/ 摘要
像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是 多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下 去，不能动摇和沉沦。
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与 具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合 点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合
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以形传神
表现人物性格特点 言为心声，表现人物性格 揭示人物内心世界 渲染气氛，烘托人物，寄托感情