大班角色游戏超市（三）教案
角色游戏:超市(三)教案
【游戏目标】:1、能比较逼真、大胆地扮演工作人员的角色，主动使用礼貌用语
与顾客进行交往。

2、顾客能充分利用买来的物品发展游戏情节。

3、能根据自己所扮演角色的需要，选择、使用适宜的材料开展游
戏。

4、加强“娃娃家”“医院”等主题与“超市”主题之间的联系。

【游戏准备】:经验准备:1、谈话活动围绕“你去超市购物时”，超市的叔叔阿姨是怎样使用礼貌用语和你交流的,入口防损员、
出口的防损员、售货员、称斤的计量员，收银员分
别怎么说的,”问题引导幼儿回顾相关情形，进一
步了解、熟悉现实超市购物中的情况，积累相关经
验，为接下来的游戏做铺垫。

2、区域活动:在美工区投放挂牌、硬纸板、彩笔，引
导幼儿制作超市工作牌，在语言区投放超市员工的
工作牌，创设超市购物环境，引导幼儿扮演超市员
工，玩“我是小员工”的游戏，引导幼儿使用礼貌
用语并大胆与顾客交流。

材料准备:增设百宝箱(将幼儿收集的各种废旧材料按不同材质
分别摆放在几个箱子中)、小礼物等。

【游戏过程】:一、以“小礼物”导入游戏。

、教师:今天，老师带来了神秘的小礼物，这些礼物有什么用呢, 1
(可以送给最有礼貌、最认真负责的好员工。

)
2、教师:小朋友都说了小礼物可以由顾客送给最有礼貌、最能大
胆向顾客介绍商品、最认真负责的超市员工。

那么，今天游戏
结束时，我们要来评一评谁是最棒的超市员工。

3、教师:今天，我们还准备了百宝箱，当你们在游戏中缺少材料
时，可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料，看谁最能想办
法找到自己需要的材料。

二、幼儿自选角色开展游戏，教师以经理和顾客的身份介入，进
行观察指导。

1、提醒超市员工使用礼貌用语接待顾客。

2、鼓励超市的售货员大胆、主动地向顾客介绍商品。

3、重点观察:(1)幼儿能否比较生动地扮演角色，是否会使用
礼貌用语增进角色间的交往。

(2)顾客是否会充分利用买来的
物品发展游戏情节。

(3)幼儿在游戏中是否会根据角色的需要
选择、使用适宜的材料玩游戏。

(4)“娃娃家”“医院”等主题
游戏与“超市”主题游戏之间的联系情况。

三、以“超市快下班了”的口令结束游戏，指导幼儿整理游戏场
地，与幼儿交流游戏中的情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、评选“最佳超市员工”，交流游戏情况。

(1)评选最佳超市员工。

教师:今天，你去超市购物了吗,你认为哪一位超市员工最有礼
貌,你最喜欢谁,为什么喜欢,
(2)交流游戏情况。

教师:在游戏中，你遇到材料上的困难了吗,解决了吗,有什么
好办法,你觉得谁在游戏中玩得很好,好在哪里, 观察与反思:
本次游戏由于有了“最佳超市员工”的评选活动，扮演超市的幼儿玩游戏
的水平大大提高了。

超市里的工作人员都会将各自的工作牌挂好并且懂得
分工合作，工作意识和岗位意识有很大的提高，顾客对工作人员的满意度
也有所提高。

超市员工与顾客之间的语言交流也更丰富了，会说:“你好”
“谢谢”“欢迎下次光临”等礼貌用语。

“娃娃家”“医院”等其他主题游戏中幼儿能够根据自己游戏中的需要到超市购物，如医院的医生和护士会轮
流下班去超市购物，真实的反映了现实生活，促使游戏向更深度发展。

存在问题及其原因与对策:
问题:游戏结束时，对于商品的归类摆放幼儿没有摆好，不知应该摆那层，零食盒子类的放一块儿。

原因:原来的货架上没有标明实际价格和商品的名称。

对策:在谈话中再一次强调超市货架上的商品如何归类，再一次的去超市
观察货品分类摆放。

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