蔡礼旭老师《做孩子一生的贵人》第六讲建国君民，教学为先（二）尊敬的王局长、诸位领导、诸位校长、诸位教育界的同道，大家上午好！回想九年前，2004年，也是7月份。
当时，我们在海口办了“第一届幸福人生讲座”，为期五天，7月13到7月17号。
当时，我们海口市教育局局长亲自来参与课程。
那节课结束，我亲自送局长，当他的车子缓缓离开，我实在很激动、很感动，局长能亲自来关心传统教育，我一时激动就哭起来，就蹲下来哭了。
男人哭，不大习惯被人家看到，就蹲下来。
结果我们同事还以为发生了什么事，都很紧张，我说没事，我是太感动了。
因为在《德育课本》当中常常看到很多爱民如子的官员，有时候我们读着读着都泪流满面，可是非常喜悦，这种神交古人的感悟特别痛快，也以他们为榜样。
而当看到海口市教育局局长亲自来听，感觉这些官员身上都有圣贤的风范，特别感佩。
这次又有幸见到我们王宝寨局长，他确实是我们教育界的榜样，确实是不辞劳苦在推展圣贤的教诲。
尤其刚刚吃饱饭，看到我们望都三位干部走过来看到自己的领导，彼此的那种亲切，可以感受到他们是上下一心。
所谓二人同心，其利可以断金。
《中庸》又讲：“国家将兴，必有祯祥”。
我们国家民族将兴，必从知识分子、必从教育界承担起历史使命开始。
而我们教育界的历史使命又从我们望都，我们王局长带头，又这么多干部，确实是竭尽全力的支持配合，一定可以在教育界做出一个非常好的表率，榜样的力量是无穷的。
而且还有一个非常重要的做事原则，就是要集中人力、物力、财力，把一个成熟的因缘，把它做成功。
因为人力、物力、财力假如分散了，很可能到处都有机会，最后到处都做不成。
我们这一次，有幸还可以听我们王局长，他们在望都推展的这些实际的经验。
而诸位校长、诸位教育界的同道，你们很多人教育的爱心，教育的经验、智慧、能力都很高，我想我们这个班可谓是卧虎藏龙，所以也祈请诸位有经验的校长跟老师，我们不分彼此，都到望都来奉献我们一份力量。
跟大家谈到第四个重点，我们讲到“建国君民，教学为先”。
我们要树立家风、班风、校风，以至于我们整个国家的国风，以至于中国人要带领世界潮流，一定要从教学下手。
而这个“教”字，“上所施，下所效”才叫“教”。
父母也好，老师也好，长者也好，他首先要有正确的教育的理念、观念，他才有可能引导正确。
我们冷静的来看，几千年来教育的目标是什么？教育建立在什么基础之上？教育的内容是哪些重点？教育所要掌握的精神又是什么？首先，教育的目标。
教学者是“得天下英才而教之”，代表教学者是为国家培养人才，是为家庭培养人才。
而我们冷静观察一个现象，值得我们省思，每一年有这么多大学以上毕业的学生，可是企业界却说找不到人才。
学校不断的培养学生交给社会，可是社会这些企业团体却觉得没有人才，那代表我们所培养的学生似乎跟社会需要的人才不是很相应。
社会需要什么人才？当然需要懂得做人、做事的栋梁之才。
请问大家，你们有没有遇过哪个企业界的说：我要的人才就是学历很高的人才；我要的人才就是很会考试的人才。
您有遇过这样的企业团体的负责人的请举手？所以我们是为孩子一生往后的家业、事业来努力，把影响他一生家业、事业最重要的做人做事的德行、态度教给他，就给他一生幸福了。
所以从古代讲，几千年来都没有变。
“为天下得人”，这是教育者的使命感。
你“为天下得人”了，你教出一个范仲淹，利益了千千万万的人民。
所以教育的目标：“为天下得人”，得人才，培养出人来。
从学生个人来讲，是“教也者，长善而救其失者也”，这是我们《礼记·学记》的一句很重要的经句，可谓教育的核心点，增长他的善心。
学生的恭敬心有没有不断增长？他的孝心有没有不断增长？他助人的心有没有不断增长？“救失”，他的坏习惯，他懒惰有没有改善？他傲慢有没有改善？他的贪心有没有改善？两个最重要的核心点：“长善”、“救失”。
这是对教学者来说。
因为老师也好、父母也好，假如没有抓到教育这个核心点，很可能耗了一辈子、耗了十多年的时间，培养不出人才出来。
诸位教育界的同道冷静观察一个现象，成绩第一名、第二名的孩子，毕业之后可能在路上遇到我们，远远看到我们，就从小路走掉了。
反而是那个被我们骂得最凶的，甚至还被我打过的，可是我是为他好，一百五十尺左右，他手就举起来了：“老师好！”有没有？你说哪个孩子的心善？告诉大家，现在这社会当中有出息的，绝大部分都不是成绩第一名、第二的。
成绩普通、中等，但是尊重老师，然后友爱同学，人际关系特别好的，以后有出息。
成绩一、二名的，最多干什么？做一个专业技术人才，他很难成为一个领导者。
也有，但不多。
所以这些现象让我们冷静去思考，我们当老师、父母的，有没有时时能体恤到孩子内心的状态？他得善在下降，还是在提升？我常常问社会大众，我说现在的人是小时候的德行好，还是成人的时候德行好？我们花了十几年培养人，最后他的德行越来越差，那不是值得我们思考？再问一个更细的问题，请问：学生是大一的时候德行好，还是大四的时候德行好？大学是神圣的殿堂，怎么变成堕落的地方？所以当我们不知道是“长善救失”的时候，事实上我们以为在利益孩子，很可能是在摧残孩子的悟性。
大家冷静去看看，小学生的眼睛非常亮，你给他讲什么故事，他感动得流眼泪。
结果去大学，你讲这些同样可以感动人的故事，他听不进去。
我们就曾经观察到，一些比较调皮的孩子，但是很有感情。
你给他讲孝道的故事，他流眼泪，然后一下课了跑过来，“老师这些故事真感人，真好听，你多给我们讲。
”结果那个第一名、第二名的，你讲这个故事讲到一半，他说：“老师，你讲这个考试又不会考，不要讲了啦。
”他的感受能力一直在下降。
为什么？大家要了解一个重点，人为什么越来越麻木？因为他生命的动力就是“利”跟“欲”，他就慢慢麻木了。
都用利欲来刺激他，而且那个刺激的强度要越来越高。
读书什么时候乐？边读边乐。
现在的孩子读书，好像一直给他压压压，压到最后，考完试了，他好像就一定要去发泄一下，去跳舞、去玩乐，这样的现象其实对孩子的健康成长并不好。
甚至于大家冷静看一下，高考最后一科考完，会有什么事情发生？书从三楼、从四楼就扔下来。
真正有教育敏感度的人，看到的不是书掉下来，是看到什么？看到孩子学习的心提不起来了。
事实上，大学以至于他往后步入社会，都是他学习的黄金岁月。
这段时间他不好好学习，他有什么智慧、他有什么学问，能够去经营他的人生？最关键的学习时光，却已经是提不起他学习的心，这样父母、老师以后会有操不完的心。
所以看到这个“长善救失”，给我们很多的省思。
什么时候“长善”？什么时候“救失”？比方考试，考了试以后发考卷，就是最重要的“长善”跟“救失”的时候。
假如这个时候老师不懂得“长善救失”，很可能在这种考试的氛围之下，学生的心都生病了。
请问大家，成绩好的学生病得重还是成绩不好的？很难讲。
每次暑假前夕，都有很多大学生跳楼自杀。
这样的现象没有减少，因为我们没找到根本原因。
根本原因是他的心已经偏颇很久了，没有人发现。
我上一次在新加坡坐车的时候，一位女士她就跟我讲，她说我的一位邻居，晚辈，19岁自杀了。
他的父母说，他的孩子“突然自杀”了。
我就跟这位女士讲，这一句话不合逻辑。
一个十几岁的孩子，昨天还觉得人生很美好，然后突然明天觉得不想活了，有没有可能？可是大家有没有看到他的父母用什么词？“突然自杀”了。
我们现在世间的人，几个人很清楚问题出在哪里？有没有冷静去思考？甚至于一出现问题，第一个反应是先怪别人，先推卸责任到别人或者是环境上面，因为我们缺乏传统文化“反求诸己”的人生态度。
而更让我们吃惊的是什么？父母跟子女本来是连心，怎么现在孩子都已经走上绝路了，父母完全没有感觉，说“突然自杀”了。
2011年，有一个最美的女孩，孟佩杰同学，她在山西临汾读师范学院。
她的养母在她8岁的时候终身瘫痪，8岁的女孩，她的母亲是她的两倍重，养母，她的两倍重。
她每天帮她翻身，帮她运动，就这样十几年，我们很难想象她的日子怎么过的。
而她的养母不想连累她，积累了很多的止痛剂，打算一次吃下去自杀。
她马上感觉到，跪着哭，“母亲，只要你活着就是我的心劲儿，有妈的孩子就有家。
”她妈妈很感动。
后来她真的很孝顺，上了大学还带着她母亲去大学附近租房子，感动当地的医院帮她母亲治疗，现在她母亲都可以坐轮椅了。
所以父母跟子女连心，为什么我们在整个社会现象当中，变成父母跟子女之间已经完全不知道对方的心了？那到底父母在乎什么？他考试几分？他的钢琴学到哪儿了？有没有给我丢脸？当我们所在乎的都是这些名利的东西，当然慢慢内心就会麻木了。
今天，多少孩子的病都是出在考试考完之后，他的心偏掉了，没有人知道。
其实，我为什么知道？因为我也是这么过来的。
所以我们当长辈、从事教育的人，我们后来的孩子别再走我们的弯路、冤枉路了。
诸位同道，你们的人生快乐吗？有一个女士二三十岁了，她母亲尤其每一次吃完喜宴回来，就跟她讲：“赶快嫁人！我去吃喜宴，每个人说，哎，你女儿怎么还没嫁？”到处问她。
“我这个脸都不知道丢到哪里去了，你赶快给我嫁！”结果她女儿给她讲，“妈，你又不幸福，干嘛叫我嫁？”她妈妈愣住了，想了一下，“对哦，我常常跟我丈夫吵，干嘛叫她嫁？”过了一分钟，“反正你就是嫁就对了！”请问大家，我们的理智持续多久？因为我们太浮躁了，不知道人生到底在追求什么？其实这个故事让我们冷静思考，就好比今天你走在路上，掉到坑里面去了，幸好祖上有德，没有骨折，还爬得出来。
请问你从这个洞爬出来，下一个动作你会做什么？对嘛，“己所不欲，勿施于人”。
但是那个洞太大了，要一下子填起来不行，先在前面五十公尺立个牌子，“前方有坑洞”，是不是？再慢慢把它填起来。
因为这个洞太久了，两三代人忽略了，所以要补起来，还要两三代人锲而不舍，拿接力棒。
可是现在是什么？是掉下去以后，爬起来，然后躲到旁边的草丛里，“只有我掉下去，太不公平。
”下一个人掉下去，“啊，太好了，不是只有我一个人掉下去。
”幸灾乐祸。
现在真的有这个倾向。
比方说人家失恋了，在那里流眼泪，然后你说，“啊，安慰一点了，不是只有我失恋，他也失恋了。
”所以应该是时时想，自己的痛苦不愿意别人再受了。
你一直在推你女儿赶快嫁，你又不知道那里是幸福还是坑洞，怎么拼命要推呢？所以人生常常天平要拿出来，女儿的一生幸福比较重要，还是面子比较重要？幸福？标准答桉。
标准答桉只会在考试卷上面出现，不会在人生实际情况出现。
那请问大家，天平又拿出来，孩子一生健康的人格、人生的幸福重要，还是他眼前的分数重要？标准答桉又出现了。
但是我告诉大家，有中华文化就有方法，他同时可以人格健康，而且成绩会越来越好，而且是一辈子都好，因为他从根本解决问题。
可是我们现在逼呀逼呀，他的成绩是什么？是一次好、两次好，小学好，或者初中好，或者高中好，总有一天他会不好。
大家相不相信？为什么？因为他没有用功读书的根本动力。